Aprendizaje de las ecuaciones diferenciales desde un enfoque cualitativo
Este proyecto investigativo diseñó y validó un modelo didáctico para el aprendizaje de ecuaciones diferenciales, con énfasis en los métodos cualitativos y basados en la concepción cuasi empírica de las matemáticas. Se utilizó una metodología cualitativa, participaron cinco estudiantes de ingeniería...
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| Published: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2020-05-01
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| Series: | Praxis & Saber |
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| author | Edinson Caicedo Gerardo Antonio Chacón |
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| collection | DOAJ |
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Este proyecto investigativo diseñó y validó un modelo didáctico para el aprendizaje de ecuaciones diferenciales, con énfasis en los métodos cualitativos y basados en la concepción cuasi empírica de las matemáticas. Se utilizó una metodología cualitativa, participaron cinco estudiantes de ingeniería de la Universidad Antonio Nariño pertenecientes a un curso de ecuaciones diferenciales. Se utilizaron como instrumentos planes de clase. Los resultados obtenidos evidencian que los estudiantes se sienten motivados e interesados, se observó que la metodología aplicada, basada en la resolución de problemas, empleando conjeturas desde la construcción del modelo hasta llegar a la solución final y el uso de la tecnología para estudiar los métodos cualitativos y numéricos favorece la comprensión de los contenidos del curso. El modelo didáctico ofrece una ruta y recursos que promueven la actividad matemática en los cursos de ecuaciones diferenciales y que puede ser replicado en otros cursos.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2462-8603 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-24T17:40:40Z |
| publishDate | 2020-05-01 |
| publisher | Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia |
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| series | Praxis & Saber |
| spelling | doaj.art-65fc58683fa04824827f53da7cefb5842024-03-28T00:40:15ZengUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaPraxis & Saber2462-86032020-05-01112610.19053/22160159.v11.n26.2020.98567823Aprendizaje de las ecuaciones diferenciales desde un enfoque cualitativoEdinson Caicedo0https://orcid.org/0000-0001-7625-6924Gerardo Antonio Chacón1https://orcid.org/0000-0002-7325-5245Universidad Antonio NariñoUniversidad Antonio Nariño Este proyecto investigativo diseñó y validó un modelo didáctico para el aprendizaje de ecuaciones diferenciales, con énfasis en los métodos cualitativos y basados en la concepción cuasi empírica de las matemáticas. Se utilizó una metodología cualitativa, participaron cinco estudiantes de ingeniería de la Universidad Antonio Nariño pertenecientes a un curso de ecuaciones diferenciales. Se utilizaron como instrumentos planes de clase. Los resultados obtenidos evidencian que los estudiantes se sienten motivados e interesados, se observó que la metodología aplicada, basada en la resolución de problemas, empleando conjeturas desde la construcción del modelo hasta llegar a la solución final y el uso de la tecnología para estudiar los métodos cualitativos y numéricos favorece la comprensión de los contenidos del curso. El modelo didáctico ofrece una ruta y recursos que promueven la actividad matemática en los cursos de ecuaciones diferenciales y que puede ser replicado en otros cursos. https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/9856Aprendizaje, modelo, ecuaciones, resolución de problemas. |
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