A complexidade da formação do professor de matemática e suas implicações para a prática docente
Considerando que a formação inicial e a formação continuada configuram-se como elementos de grande importância para o desenvolvimento e desempenho profissional do docente ao longo de sua trajetória, este artigo discutirá alguns aspectos que permeiam a formação do professor de matemática, trazendo in...
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| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade de Passo Fundo (UPF)
2013-10-01
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| Online Access: | http://seer.upf.br/index.php/rep/article/view/3508 |
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| author | Leila Cunha de Albuquerque Cleyton Hércules Gontijo |
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| description | Considerando que a formação inicial e a formação continuada configuram-se como elementos de grande importância para o desenvolvimento e desempenho profissional do docente ao longo de sua trajetória, este artigo discutirá alguns aspectos que permeiam a formação do professor de matemática, trazendo informações acerca das pesquisas desenvolvidas nessa área e a perspectiva de formação docente defendida entre os educadores matemáticos nos últimos anos. Essa abordagem tem como principais objetivos fomentar a discussão sobre a formação docente e promover um movimento de reflexão nesse sentido, tendo em vista que, por meio do processo de formação inicial e continuada, o professor constrói e reconstrói conhecimentos que, articulados com sua prática cotidiana, gerará saberes que o nortearão em sua tarefa primordial, o ensinar, para que seja desenvolvida de forma adequada e significativa. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0104-7469 2238-0302 |
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| publisher | Universidade de Passo Fundo (UPF) |
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