ACTIVITATEA INDEPENDENTĂ A STUDENTULUI PRIN PRISMA EVALUĂRII FORMATIVE
Obiectivul principal al acestui studiu constă în identificarea şi analiza esenţei şi specificului activităţii independente a studentului (AIS) prin prisma evaluării formative în învăţământul universitar. Activitatea independentă a studentului contribuie la realizarea eficientă a finalităţilor educa...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Moldova State University
2016-11-01
|
| Series: | Studia Universitatis Moldaviae: Stiinte ale Educatiei |
| Online Access: | https://ojs.studiamsu.md/index.php/stiinte_educatiei/article/view/2218 |
| _version_ | 1811178990400962560 |
|---|---|
| author | USM ADMIN |
| author_facet | USM ADMIN |
| author_sort | USM ADMIN |
| collection | DOAJ |
| description |
Obiectivul principal al acestui studiu constă în identificarea şi analiza esenţei şi specificului activităţii independente a studentului (AIS) prin prisma evaluării formative în învăţământul universitar. Activitatea independentă a studentului contribuie la realizarea eficientă a finalităţilor educaţionale şi la formarea competenţelor lui profesionale, în condiţiile unei planificări eficiente din partea profesorului şi a studentului. Evaluarea formativă vizează îmbunătăţirea activităţii independente a studentului, în cazul în care profesorul şi studentul interacţionează între ei, în baza unui feedback formativ oportun şi suportiv. Evaluarea formativă permite reglarea interactivă a AIS; astfel, studentul poate să automonitorizeze activitatea independentă, iar profesorul – să adapteze strategia de predare. Eficienţa AIS depinde de colaborarea actori- lor educaţionali – profesorul şi studentul, fiecare având rolul său specific în activitatea independentă a studentului. Îm- bunătăţirea formării profesionale şi eliminarea cauzelor care blochează acest proces constă în utilizarea în mod eficient, de către cadrele didactice şi studenţi, a strategiei activităţii independente a studentului prin prisma profesorului şi a studen- tului. Ameliorarea AIS este posibilă prin îmbunătăţirea evaluării formative în învăţământul universitar. Cuvinte-cheie: activitate independentă a studentului, evaluare formativă, feedback, monitorizare, evaluare, autoevaluare.
|
| first_indexed | 2024-04-11T06:27:19Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-66dce9b7684f4566a076c40db575ca10 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2345-1025 1857-2103 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-11T06:27:19Z |
| publishDate | 2016-11-01 |
| publisher | Moldova State University |
| record_format | Article |
| series | Studia Universitatis Moldaviae: Stiinte ale Educatiei |
| spelling | doaj.art-66dce9b7684f4566a076c40db575ca102022-12-22T04:40:19ZengMoldova State UniversityStudia Universitatis Moldaviae: Stiinte ale Educatiei2345-10251857-21032016-11-019ACTIVITATEA INDEPENDENTĂ A STUDENTULUI PRIN PRISMA EVALUĂRII FORMATIVE USM ADMIN Obiectivul principal al acestui studiu constă în identificarea şi analiza esenţei şi specificului activităţii independente a studentului (AIS) prin prisma evaluării formative în învăţământul universitar. Activitatea independentă a studentului contribuie la realizarea eficientă a finalităţilor educaţionale şi la formarea competenţelor lui profesionale, în condiţiile unei planificări eficiente din partea profesorului şi a studentului. Evaluarea formativă vizează îmbunătăţirea activităţii independente a studentului, în cazul în care profesorul şi studentul interacţionează între ei, în baza unui feedback formativ oportun şi suportiv. Evaluarea formativă permite reglarea interactivă a AIS; astfel, studentul poate să automonitorizeze activitatea independentă, iar profesorul – să adapteze strategia de predare. Eficienţa AIS depinde de colaborarea actori- lor educaţionali – profesorul şi studentul, fiecare având rolul său specific în activitatea independentă a studentului. Îm- bunătăţirea formării profesionale şi eliminarea cauzelor care blochează acest proces constă în utilizarea în mod eficient, de către cadrele didactice şi studenţi, a strategiei activităţii independente a studentului prin prisma profesorului şi a studen- tului. Ameliorarea AIS este posibilă prin îmbunătăţirea evaluării formative în învăţământul universitar. Cuvinte-cheie: activitate independentă a studentului, evaluare formativă, feedback, monitorizare, evaluare, autoevaluare. https://ojs.studiamsu.md/index.php/stiinte_educatiei/article/view/2218 |
| spellingShingle | USM ADMIN ACTIVITATEA INDEPENDENTĂ A STUDENTULUI PRIN PRISMA EVALUĂRII FORMATIVE Studia Universitatis Moldaviae: Stiinte ale Educatiei |
| title | ACTIVITATEA INDEPENDENTĂ A STUDENTULUI PRIN PRISMA EVALUĂRII FORMATIVE |
| title_full | ACTIVITATEA INDEPENDENTĂ A STUDENTULUI PRIN PRISMA EVALUĂRII FORMATIVE |
| title_fullStr | ACTIVITATEA INDEPENDENTĂ A STUDENTULUI PRIN PRISMA EVALUĂRII FORMATIVE |
| title_full_unstemmed | ACTIVITATEA INDEPENDENTĂ A STUDENTULUI PRIN PRISMA EVALUĂRII FORMATIVE |
| title_short | ACTIVITATEA INDEPENDENTĂ A STUDENTULUI PRIN PRISMA EVALUĂRII FORMATIVE |
| title_sort | activitatea independenta a studentului prin prisma evaluarii formative |
| url | https://ojs.studiamsu.md/index.php/stiinte_educatiei/article/view/2218 |
| work_keys_str_mv | AT usmadmin activitateaindependentaastudentuluiprinprismaevaluariiformative |