TERRITORIALIDADES LGBTQIA+ EM UMA ESCOLA
Este artigo propõe discutir o espaço escolar a partir das noções geográficas de território e de territorialidade como expressão de práticas espaciais mobilizadoras da discussão de gênero e de sexualidade, dando ênfase a grupos de estudantes LGBTQIA+. Estes que por muitos componentes da comunidade e...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal Fluminense (UFF)
2022-07-01
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| Series: | Ensaios de Geografia |
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| Online Access: | https://periodicos.uff.br/ensaios_posgeo/article/view/52304 |
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| author | Edjango Lima Freitas Pablo Sebastian Moreira Fernandez |
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Este artigo propõe discutir o espaço escolar a partir das noções geográficas de território e de territorialidade como expressão de práticas espaciais mobilizadoras da discussão de gênero e de sexualidade, dando ênfase a grupos de estudantes LGBTQIA+. Estes que por muitos componentes da comunidade escolar são considerados desviantes aos padrões socioculturais heteronormativos e hegemônicos e vêm enfrentando nas últimas décadas um apagamento por parte de políticas educacionais que se posicionam claramente sobre a inclusão e diversidade no âmbito dessas discussões. Para tanto, elegemos o conceito de território (e seus derivativos: territorialidades e territórios vividos) como direcionamento para o estudo, visto que as práticas espaciais se tornam experiências “marginais” implicando na quebra de barreiras, geração de conflitos e na construção de territorialidades a partir de relações de poder.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2316-8544 |
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| publishDate | 2022-07-01 |
| publisher | Universidade Federal Fluminense (UFF) |
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| spelling | doaj.art-67061fce68764b68b2cbe99aaa5ae7c62023-09-03T07:24:51ZengUniversidade Federal Fluminense (UFF)Ensaios de Geografia2316-85442022-07-0181710.22409/eg.v8i17.52304TERRITORIALIDADES LGBTQIA+ EM UMA ESCOLAEdjango Lima Freitas0Pablo Sebastian Moreira Fernandez1Universidade Federal do Rio Grande Do Norte (UFRN)Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) Este artigo propõe discutir o espaço escolar a partir das noções geográficas de território e de territorialidade como expressão de práticas espaciais mobilizadoras da discussão de gênero e de sexualidade, dando ênfase a grupos de estudantes LGBTQIA+. Estes que por muitos componentes da comunidade escolar são considerados desviantes aos padrões socioculturais heteronormativos e hegemônicos e vêm enfrentando nas últimas décadas um apagamento por parte de políticas educacionais que se posicionam claramente sobre a inclusão e diversidade no âmbito dessas discussões. Para tanto, elegemos o conceito de território (e seus derivativos: territorialidades e territórios vividos) como direcionamento para o estudo, visto que as práticas espaciais se tornam experiências “marginais” implicando na quebra de barreiras, geração de conflitos e na construção de territorialidades a partir de relações de poder. https://periodicos.uff.br/ensaios_posgeo/article/view/52304Ensino de Geografiaterritorialidades LGBTQIA GêneroInvisibilidade |
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