Abordaje integral de contenidos curriculares de Físico – Química a partir del tema medicamentos
En el presente trabajo se presenta una propuesta con diferentes actividades desarrolladas a partir del tema medicamentos incluyendo diversos aspectos relacionados con su procedencia,elaboración, efectos sobre nuestro organismo, investigación y conservación. La secuencia didáctica incluye numerosa ac...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade de Aveiro
2016-07-01
|
| Series: | Indagatio Didactica |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/9805 |
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| author | Dina J. Carp Daniel García Diana Inés Roncaglia Gabriela Lerzo |
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| author_sort | Dina J. Carp |
| collection | DOAJ |
| description | En el presente trabajo se presenta una propuesta con diferentes actividades desarrolladas a partir del tema medicamentos incluyendo diversos aspectos relacionados con su procedencia,elaboración, efectos sobre nuestro organismo, investigación y conservación. La secuencia didáctica incluye numerosa actividades: cuestionarios de preguntas abiertas sobre saberes previos, interpretación de información escrita y resolución de situaciones problemáticas a partir de objeto de uso doméstico, discusión sobre películas e historietas, trabajo experimental de laboratorio, uso de modelos para la interpretación de fenómenos de observación cotidiana, y talleres con alumnos de años superiores. Estas actividades permiten abordar, de forma integral, todos los contenidos de la currícula de la asignatura Físico – Química de 1er año de numerosas escuelas de educación media. Algunas de las actividades realizadas se diseñaron en base a inquietudes y propuestas de los alumnos. Los estudiantes pudieron vincular aspectos abordados en clase con experiencias propias, elaboraron textos e informes; y en las evaluaciones se observó un mejor manejo del lenguaje disciplinar. Asimismo, la posibilidad de relacionar el tema con muchas disciplinas, permitió incluir diferentes contenidos en un mismo contexto, favoreciendo el pensamiento crítico y responsable de los alumnos. El planteo de una enseñanza de la ciencia problematizada, contribuyó al desarrollo de capacidades, habilidades, competencias básicas y valores demandados en los nuevos marcos educativos. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1647-3582 |
| language | English |
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| publishDate | 2016-07-01 |
| publisher | Universidade de Aveiro |
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| series | Indagatio Didactica |
| spelling | doaj.art-67100e353bab4bb9aabea8e507723e752022-12-21T19:33:56ZengUniversidade de AveiroIndagatio Didactica1647-35822016-07-018110.34624/id.v8i1.9805Abordaje integral de contenidos curriculares de Físico – Química a partir del tema medicamentosDina J. Carp0Daniel García1Diana Inés Roncaglia2Gabriela Lerzo3Universidad Nacional de Río Negro; Universidad Nacional del ComahueUniversidad Nacional del ComahueUniversidad Nacional de QuilmesUniversidad Nacional de Río NegroEn el presente trabajo se presenta una propuesta con diferentes actividades desarrolladas a partir del tema medicamentos incluyendo diversos aspectos relacionados con su procedencia,elaboración, efectos sobre nuestro organismo, investigación y conservación. La secuencia didáctica incluye numerosa actividades: cuestionarios de preguntas abiertas sobre saberes previos, interpretación de información escrita y resolución de situaciones problemáticas a partir de objeto de uso doméstico, discusión sobre películas e historietas, trabajo experimental de laboratorio, uso de modelos para la interpretación de fenómenos de observación cotidiana, y talleres con alumnos de años superiores. Estas actividades permiten abordar, de forma integral, todos los contenidos de la currícula de la asignatura Físico – Química de 1er año de numerosas escuelas de educación media. Algunas de las actividades realizadas se diseñaron en base a inquietudes y propuestas de los alumnos. Los estudiantes pudieron vincular aspectos abordados en clase con experiencias propias, elaboraron textos e informes; y en las evaluaciones se observó un mejor manejo del lenguaje disciplinar. Asimismo, la posibilidad de relacionar el tema con muchas disciplinas, permitió incluir diferentes contenidos en un mismo contexto, favoreciendo el pensamiento crítico y responsable de los alumnos. El planteo de una enseñanza de la ciencia problematizada, contribuyó al desarrollo de capacidades, habilidades, competencias básicas y valores demandados en los nuevos marcos educativos.https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/9805Sistemas materialesmétodos de separaciónpurificaciónmedicamentosintegración de conceptos |
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