Uso de las TIC en un programa educativo de la Universidad Veracruzana, México / Use of ITC in one educative program of Veracruzana University, Mexico
La incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las universidades públicas mexicanas ha ocurrido de manera gradual, caracterizado por una serie de barreras en los académicos y estudiantes. En este sentido, es relevante conocer las pe...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad de Costa Rica
2011-06-01
|
| Series: | Actualidades Investigativas en Educación |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/10235 |
| _version_ | 1797269392036200448 |
|---|---|
| author | Carlos Arturo Torres Gastelú |
| author_facet | Carlos Arturo Torres Gastelú |
| author_sort | Carlos Arturo Torres Gastelú |
| collection | DOAJ |
| description |
La incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las universidades públicas mexicanas ha ocurrido de manera gradual, caracterizado por una serie de barreras en los académicos y estudiantes. En este sentido, es relevante conocer las percepciones del alumnado universitario en cuanto al uso de las TIC. Para ello, se presentan los resultados de un estudio que se encargó de analizar las actitudes, formación y uso productivo de estas tecnologías por parte de la población estudiantil universitaria. Se señalan las evidencias encontradas por la aplicación de grupos de discusión como estrategia cualitativa para conocer las voces de los alumnos del séptimo semestre del programa de estudios de Sistemas Computacionales Administrativos de la Universidad Veracruzana, México. Las aportaciones de este estudio destacan un limitado uso de las TIC en el proceso enseñanza-aprendizaje y una tendencia en reconocer al profesor como el eje central, a pesar de que esta universidad ha pugnado por un modelo de educación integral flexible caracterizado por el desarrollo de competencias que promueven el aprendizaje autónomo.
The incorporation of Information and Communication Technology (ICT) in teaching-learning process in Mexican public universities has occurred gradually, characterized by a series of barriers to teachers and students. In this sense, it is important to know the perceptions of university students in the use of ICT. To this end, I present the results of a study commissioned to examine the attitudes training and productive use of these technologies by university students population. It notes the evidence founds by the application of focus groups as qualitative strategy to meet the voices of students of the seventh semester of Computer System Administration educative program of Veracruzana University in Mexico. The contributions of this study show a limited use of ICT in teaching-learning process and a tendency to recognize the teacher as the focus, even though the university has pushed for a education model characterized by the development of skills that promote independent learning.
|
| first_indexed | 2024-04-25T01:47:38Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-67217c890fb7446b94c24492b4cc0012 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1409-4703 |
| language | Spanish |
| last_indexed | 2024-04-25T01:47:38Z |
| publishDate | 2011-06-01 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
| record_format | Article |
| series | Actualidades Investigativas en Educación |
| spelling | doaj.art-67217c890fb7446b94c24492b4cc00122024-03-07T20:57:58ZspaUniversidad de Costa RicaActualidades Investigativas en Educación1409-47032011-06-0111410.15517/aie.v11i4.10235Uso de las TIC en un programa educativo de la Universidad Veracruzana, México / Use of ITC in one educative program of Veracruzana University, MexicoCarlos Arturo Torres Gastelú La incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las universidades públicas mexicanas ha ocurrido de manera gradual, caracterizado por una serie de barreras en los académicos y estudiantes. En este sentido, es relevante conocer las percepciones del alumnado universitario en cuanto al uso de las TIC. Para ello, se presentan los resultados de un estudio que se encargó de analizar las actitudes, formación y uso productivo de estas tecnologías por parte de la población estudiantil universitaria. Se señalan las evidencias encontradas por la aplicación de grupos de discusión como estrategia cualitativa para conocer las voces de los alumnos del séptimo semestre del programa de estudios de Sistemas Computacionales Administrativos de la Universidad Veracruzana, México. Las aportaciones de este estudio destacan un limitado uso de las TIC en el proceso enseñanza-aprendizaje y una tendencia en reconocer al profesor como el eje central, a pesar de que esta universidad ha pugnado por un modelo de educación integral flexible caracterizado por el desarrollo de competencias que promueven el aprendizaje autónomo. The incorporation of Information and Communication Technology (ICT) in teaching-learning process in Mexican public universities has occurred gradually, characterized by a series of barriers to teachers and students. In this sense, it is important to know the perceptions of university students in the use of ICT. To this end, I present the results of a study commissioned to examine the attitudes training and productive use of these technologies by university students population. It notes the evidence founds by the application of focus groups as qualitative strategy to meet the voices of students of the seventh semester of Computer System Administration educative program of Veracruzana University in Mexico. The contributions of this study show a limited use of ICT in teaching-learning process and a tendency to recognize the teacher as the focus, even though the university has pushed for a education model characterized by the development of skills that promote independent learning. https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/10235tecnologías de la información y la comunicación (tic)educación superiorméxicoinformation technologyuniversty educationmexico |
| spellingShingle | Carlos Arturo Torres Gastelú Uso de las TIC en un programa educativo de la Universidad Veracruzana, México / Use of ITC in one educative program of Veracruzana University, Mexico Actualidades Investigativas en Educación tecnologías de la información y la comunicación (tic) educación superior méxico information technology universty education mexico |
| title | Uso de las TIC en un programa educativo de la Universidad Veracruzana, México / Use of ITC in one educative program of Veracruzana University, Mexico |
| title_full | Uso de las TIC en un programa educativo de la Universidad Veracruzana, México / Use of ITC in one educative program of Veracruzana University, Mexico |
| title_fullStr | Uso de las TIC en un programa educativo de la Universidad Veracruzana, México / Use of ITC in one educative program of Veracruzana University, Mexico |
| title_full_unstemmed | Uso de las TIC en un programa educativo de la Universidad Veracruzana, México / Use of ITC in one educative program of Veracruzana University, Mexico |
| title_short | Uso de las TIC en un programa educativo de la Universidad Veracruzana, México / Use of ITC in one educative program of Veracruzana University, Mexico |
| title_sort | uso de las tic en un programa educativo de la universidad veracruzana mexico use of itc in one educative program of veracruzana university mexico |
| topic | tecnologías de la información y la comunicación (tic) educación superior méxico information technology universty education mexico |
| url | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/10235 |
| work_keys_str_mv | AT carlosarturotorresgastelu usodelasticenunprogramaeducativodelauniversidadveracruzanamexicouseofitcinoneeducativeprogramofveracruzanauniversitymexico |