| Summary: | A formação dos alunos com deficiência visual (DV) encontra várias barreiras,
devido ao reduzido número de pesquisas sobre o ensino inclusivo em escolas regulares.
Diante desse desafio, toda iniciativa com o propósito de contribuir para a superação
das dificuldades no acesso a este conhecimento tem, certamente, grande importância.
O presente trabalho visa a compartilhar o relato de uma experiência, em sala de aula
regular, detalhando de que forma ocorreu o processo ensino-aprendizagem de gráficos
nas aulas de física, concomitantemente com as de matemática, aplicado a um aluno com
DV durante os 1º e 2º anos do ensino médio da Universidade Tecnológica Federal do
Paraná (UTFPR), campus de Campo Mourão. Observa-se, neste trabalho, que o aluno
com DV pode fazer todas as atividades/avaliações apresentadas à turma, porém no
seu próprio tempo, necessitando de atenção diferenciada em algumas das atividades.
Destaca-se neste trabalho, a dedicação do aluno, o papel fundamental da instituição de
ensino e, em especial, do professor para a obtenção dos resultados almejados.
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