| Summary: | En Chile escasean los instrumentos de evaluación de aprendizajes para párvulos que
cuenten con criterios de confiabilidad y validez y que evalúen aprendizajes esenciales
definidos de ese modo por el Ministerio de Educación de Chile. El objetivo de esta
investigación es validar una prueba de evaluación de aprendizajes a través del juego
llamada dip, sostenida en tablet. La prueba evalúa conceptos básicos relacionados con
lenguaje verbal y razonamiento lógico-matemático en niños de entre tres y seis años.
La prueba dip fue estandarizada con 360 niños entre tres y seis años de instituciones
de diversa dependencia administrativa que ofrecen educación parvularia en la Región
Metropolitana
de Chile. La prueba conlleva evidencia de buena confiabilidad interna
(0,7) y confiabilidad consistente por eje de aprendizajes evaluados. Asimismo,
evidencia una alta correlación con una prueba de evaluación de competencias lectoras
iniciales (0,7) y una correlación moderada con una prueba de aprendizajes en formato
tradicional (0,5).
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