Práticas leitoras de alunos do segundo ciclo do ensino fundamental
O presente trabalho trata da análise de questionários de leitura aplicados a 202 alunos da série final de segundo ciclo do ensino fundamental (quarta série) pertencentes a nove escolas localizadas no município de Irati-PR, sendo duas na área central da cidade, três em bairros próximos e quatro na zo...
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| Published: |
Universidade Estadual de Londrina
2007-12-01
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| author | Cristiane Ângelo Renilson José Menegassi |
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| description | O presente trabalho trata da análise de questionários de leitura aplicados a 202 alunos da série final de segundo ciclo do ensino fundamental (quarta série) pertencentes a nove escolas localizadas no município de Irati-PR, sendo duas na área central da cidade, três em bairros próximos e quatro na zona rural. O objetivo geral foi diagnosticar a qualidade de leitura desses alunos atendidos pelas redes pública e particular do município. Os resultados demonstram o predomínio nas escolas da concepção de leitura como extração de significados do texto. Assim, os alunos tendem a renunciar às palavras próprias, adquiridas em suas experiências histórico-sócio-culturais, valorizando apenas o que o texto lhes apresenta.
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| publishDate | 2007-12-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Londrina |
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| series | Signum: Estudos da Linguagem |
| spelling | doaj.art-67c0e8eee84c4c40ac624b87e604829b2023-01-30T20:38:52ZengUniversidade Estadual de LondrinaSignum: Estudos da Linguagem2237-48762007-12-0110210.5433/2237-4876.2007v10n2p67Práticas leitoras de alunos do segundo ciclo do ensino fundamentalCristiane Ângelo0Renilson José Menegassi1Universidade Estadual do Centro-OesteUniversidade Estadual de MaringáO presente trabalho trata da análise de questionários de leitura aplicados a 202 alunos da série final de segundo ciclo do ensino fundamental (quarta série) pertencentes a nove escolas localizadas no município de Irati-PR, sendo duas na área central da cidade, três em bairros próximos e quatro na zona rural. O objetivo geral foi diagnosticar a qualidade de leitura desses alunos atendidos pelas redes pública e particular do município. Os resultados demonstram o predomínio nas escolas da concepção de leitura como extração de significados do texto. Assim, os alunos tendem a renunciar às palavras próprias, adquiridas em suas experiências histórico-sócio-culturais, valorizando apenas o que o texto lhes apresenta. https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/4194LeituraEnsino fundamentalQuarta série. |
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