A desvalorização do professor: percepções de professores participantes de um programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática
O objetivo foi compreender as relações entre a desvalorização profissional e a desmotivação do professor. É um estudo de caso, realizado com dez professores participantes de um curso de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática de uma universidade comunitária. Os dados foram coletados por m...
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| Published: |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense
2020-04-01
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| Series: | Revista Thema |
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| author | Valeria Oliveira Ferreira Adriane dal Bó Marcelo Prado Amaral-Rosa Valderez Marina do Rosário Lima Maurivan Güntzel Ramos |
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| description | O objetivo foi compreender as relações entre a desvalorização profissional e a desmotivação do professor. É um estudo de caso, realizado com dez professores participantes de um curso de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática de uma universidade comunitária. Os dados foram coletados por meio de questionários. A análise de dados foi procedida por meio de Análise Textual Discursiva. Os principais resultados são a emersão de quatro categorias finais: i) como o professor se reconhece em sua profissão; ii) impactos da desvalorização do professor nos processos de ensino e aprendizagem; iii) repercussões da falta de valorização e iv) alternativas para melhorias dessa situação. As categorias expressam a percepção docente sobre aspectos pessoais e profissionais da desvalorização profissional e suas repercussões na motivação dos professores e nos processos de ensino e aprendizagem bem como possíveis alternativas de enfrentamento das dificuldades. |
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| spelling | doaj.art-682ef25786754101a7a796fa4258d3562022-12-21T23:54:55ZporInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-GrandenseRevista Thema1517-63122177-28942020-04-0117124325510.15536/thema.V17.2020.243-255.1481768A desvalorização do professor: percepções de professores participantes de um programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e MatemáticaValeria Oliveira Ferreira0Adriane dal Bó1Marcelo Prado Amaral-Rosa2Valderez Marina do Rosário Lima3Maurivan Güntzel Ramos4PUCRS - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.PUCRS - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.PUCRS - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.PUCRS - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.PUCRS - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.O objetivo foi compreender as relações entre a desvalorização profissional e a desmotivação do professor. É um estudo de caso, realizado com dez professores participantes de um curso de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática de uma universidade comunitária. Os dados foram coletados por meio de questionários. A análise de dados foi procedida por meio de Análise Textual Discursiva. Os principais resultados são a emersão de quatro categorias finais: i) como o professor se reconhece em sua profissão; ii) impactos da desvalorização do professor nos processos de ensino e aprendizagem; iii) repercussões da falta de valorização e iv) alternativas para melhorias dessa situação. As categorias expressam a percepção docente sobre aspectos pessoais e profissionais da desvalorização profissional e suas repercussões na motivação dos professores e nos processos de ensino e aprendizagem bem como possíveis alternativas de enfrentamento das dificuldades.http://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/view/1481desvalorização docentepercepções docentesanálise textual discursiva. |
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