Parecer descritivo: a suficiência do relatório avaliativo do ensino fundamental I de Curitiba
Mediante a queixa de alguns familiares e professores sobre o relatório avaliativo da escola, este artigo se valeu da seguinte questão direcionadora de pesquisa: O parecer descritivo do ensino fundamental I (AVALIA), das escolas públicas de Curitiba atende a sua própria função? Para respondê-la, util...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Faculdade Cesgranrio
2022-03-01
|
| Series: | Meta |
| Online Access: | https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/view/3675 |
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| author | Jerry Adriano Raimundo Kerolaine Aparecida Oniesko Rodrigues |
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| description | Mediante a queixa de alguns familiares e professores sobre o relatório avaliativo da escola, este artigo se valeu da seguinte questão direcionadora de pesquisa: O parecer descritivo do ensino fundamental I (AVALIA), das escolas públicas de Curitiba atende a sua própria função? Para respondê-la, utilizou-se a abordagem mista (Grupo Focal e Escala). Os resultados indicaram que o Parecer Descritivo tem um desenvolvimento histórico apontado para a sistematização do documento, mas o seu modelo não é compreensível para a família (87,22%) ou para os profissionais (72,28%), de modo que os professores consideram que o documento não cumpre a sua função de documento escolar (61,22%). |
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2175-2753 |
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| publishDate | 2022-03-01 |
| publisher | Faculdade Cesgranrio |
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| spelling | doaj.art-687a68da73cc47e196c19178929ba01f2022-12-22T04:36:55ZspaFaculdade CesgranrioMeta2175-27532022-03-011442194010.22347/2175-2753v14i42.36751201Parecer descritivo: a suficiência do relatório avaliativo do ensino fundamental I de CuritibaJerry Adriano RaimundoKerolaine Aparecida Oniesko RodriguesMediante a queixa de alguns familiares e professores sobre o relatório avaliativo da escola, este artigo se valeu da seguinte questão direcionadora de pesquisa: O parecer descritivo do ensino fundamental I (AVALIA), das escolas públicas de Curitiba atende a sua própria função? Para respondê-la, utilizou-se a abordagem mista (Grupo Focal e Escala). Os resultados indicaram que o Parecer Descritivo tem um desenvolvimento histórico apontado para a sistematização do documento, mas o seu modelo não é compreensível para a família (87,22%) ou para os profissionais (72,28%), de modo que os professores consideram que o documento não cumpre a sua função de documento escolar (61,22%).https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/view/3675 |
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