Educação inclusiva: significado e realidade
O presente artigo, baseado em estudos bibliográficos de pesquisadores da atualidade sobre o tema, discute uma abordagem mais abrangente do conceito de escola inclusiva, já que uma sociedade democrática precisa de que todos sejam incluídos com seus direitos e deveres. É necessário falar da educaç...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade de Brasília
2006-03-01
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| Series: | Linhas Críticas |
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| Online Access: | https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/3243 |
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| author | Maria das Graças Viana Bragança Zélia Maria Freire de Oliveira |
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O presente artigo, baseado em estudos bibliográficos de pesquisadores da atualidade sobre o tema, discute uma abordagem mais abrangente do conceito de escola inclusiva, já que uma sociedade democrática precisa de que todos sejam incluídos com seus direitos e deveres. É necessário falar da educação inclusiva, seu significado e importância no contexto social e educacional para haver educação integral para todos. Educação inclusiva é um processo que busca recolocar na rede de ensino, em todos os seus graus, as pessoas excluídas (portadoras de necessidades especiais, de distúrbios de aprendizagem ou de deficiência, excluídas por gênero, cor ou outros motivos). Apesar de várias legislações a favor, pouca coisa tem sido feita em prol da educação inclusiva. Para que aconteça a educação inclusiva, é preciso a mobilização e a reflexão do setor político, da comunidade, dos pais, dos gestores de escola, dos professores, de todos os alunos, especiais ou não.
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| publishDate | 2006-03-01 |
| publisher | Universidade de Brasília |
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| series | Linhas Críticas |
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