Avaliação do conhecimento da ética médica dos graduandos de medicina
INTRODUÇÃO: Várias escolas de Medicina do País criaram disciplinas para o ensino de Ética Médica, mas o impacto dessa intervenção não tem sido claramente questionado. OBJETIVO: Mensurar o conhecimento referente ao tema Ética Médica adquirido pelos alunos do curso de Medicina da Faculdade de Medicina...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Associção Brasileira de Educação Médica
|
| Series: | Revista Brasileira de Educação Médica |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022014000100005&lng=en&tlng=en |
| _version_ | 1828408162210807808 |
|---|---|
| author | Moacir Fernandes de Godoy Hanna Rafaela Alves Ferreira Otávio Augusto Ferreira Dalla Pria |
| author_facet | Moacir Fernandes de Godoy Hanna Rafaela Alves Ferreira Otávio Augusto Ferreira Dalla Pria |
| author_sort | Moacir Fernandes de Godoy |
| collection | DOAJ |
| description | INTRODUÇÃO: Várias escolas de Medicina do País criaram disciplinas para o ensino de Ética Médica, mas o impacto dessa intervenção não tem sido claramente questionado. OBJETIVO: Mensurar o conhecimento referente ao tema Ética Médica adquirido pelos alunos do curso de Medicina da Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto (Famerp). MÉTODOS: Trata-se de estudo transversal descritivo. Os graduandos do ano letivo de 2012 responderam a um questionário autoaplicável com 12 questões objetivas, com três opções (verdadeiro, falso, desconhece), elaboradas com base no Código de Ética Médica (CEM). Os dados foram analisados com auxílio da estatística descritiva e inferencial; consideraram-se significantes valores de p ≤ 0,05. RESULTADOS: Dos 387 alunos, 251 responderam ao questionário (64,9%). Houve nítida evolução de conhecimento da primeira para a quarta série, porém, a partir da quarta série, houve estagnação do conhecimento. Além da estagnação observada, houve baixa taxa de acertos na sexta série (56,2%), apesar de ter sido a mais alta. CONCLUSÃO: Há necessidade do ensino formal da Ética Médica durante todos os anos da graduação, já que o modelo atual, com ensino apenas na terceira série, se mostrou ineficaz. |
| first_indexed | 2024-12-10T11:34:44Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-68e2025cb9104169982dc36ebd96d8b6 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1981-5271 |
| language | Portuguese |
| last_indexed | 2024-12-10T11:34:44Z |
| publisher | Associção Brasileira de Educação Médica |
| record_format | Article |
| series | Revista Brasileira de Educação Médica |
| spelling | doaj.art-68e2025cb9104169982dc36ebd96d8b62022-12-22T01:50:28ZporAssocição Brasileira de Educação MédicaRevista Brasileira de Educação Médica1981-5271381313710.1590/S0100-55022014000100005S0100-55022014000100005Avaliação do conhecimento da ética médica dos graduandos de medicinaMoacir Fernandes de Godoy0Hanna Rafaela Alves Ferreira1Otávio Augusto Ferreira Dalla Pria2Faculdade de Medicina de São José do Rio PretoFaculdade de Medicina de São José do Rio PretoFaculdade de Medicina de São José do Rio PretoINTRODUÇÃO: Várias escolas de Medicina do País criaram disciplinas para o ensino de Ética Médica, mas o impacto dessa intervenção não tem sido claramente questionado. OBJETIVO: Mensurar o conhecimento referente ao tema Ética Médica adquirido pelos alunos do curso de Medicina da Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto (Famerp). MÉTODOS: Trata-se de estudo transversal descritivo. Os graduandos do ano letivo de 2012 responderam a um questionário autoaplicável com 12 questões objetivas, com três opções (verdadeiro, falso, desconhece), elaboradas com base no Código de Ética Médica (CEM). Os dados foram analisados com auxílio da estatística descritiva e inferencial; consideraram-se significantes valores de p ≤ 0,05. RESULTADOS: Dos 387 alunos, 251 responderam ao questionário (64,9%). Houve nítida evolução de conhecimento da primeira para a quarta série, porém, a partir da quarta série, houve estagnação do conhecimento. Além da estagnação observada, houve baixa taxa de acertos na sexta série (56,2%), apesar de ter sido a mais alta. CONCLUSÃO: Há necessidade do ensino formal da Ética Médica durante todos os anos da graduação, já que o modelo atual, com ensino apenas na terceira série, se mostrou ineficaz.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022014000100005&lng=en&tlng=enMedical EthicsMedical SchoolLearningMedical EducationTeachingKnowledge |
| spellingShingle | Moacir Fernandes de Godoy Hanna Rafaela Alves Ferreira Otávio Augusto Ferreira Dalla Pria Avaliação do conhecimento da ética médica dos graduandos de medicina Revista Brasileira de Educação Médica Medical Ethics Medical School Learning Medical Education Teaching Knowledge |
| title | Avaliação do conhecimento da ética médica dos graduandos de medicina |
| title_full | Avaliação do conhecimento da ética médica dos graduandos de medicina |
| title_fullStr | Avaliação do conhecimento da ética médica dos graduandos de medicina |
| title_full_unstemmed | Avaliação do conhecimento da ética médica dos graduandos de medicina |
| title_short | Avaliação do conhecimento da ética médica dos graduandos de medicina |
| title_sort | avaliacao do conhecimento da etica medica dos graduandos de medicina |
| topic | Medical Ethics Medical School Learning Medical Education Teaching Knowledge |
| url | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022014000100005&lng=en&tlng=en |
| work_keys_str_mv | AT moacirfernandesdegodoy avaliacaodoconhecimentodaeticamedicadosgraduandosdemedicina AT hannarafaelaalvesferreira avaliacaodoconhecimentodaeticamedicadosgraduandosdemedicina AT otavioaugustoferreiradallapria avaliacaodoconhecimentodaeticamedicadosgraduandosdemedicina |