Análisis y reflexión de prácticas evaluativas asociadas a la Resolución de Problemas en Matemáticas. Una perspectiva constructivista
La evaluación del aprendizaje ha de permitir un diálogo constructivo con los estudiantes, el calificar un resultado exclusivamente final pierde credibilidad sobre el proceso llevado a cabo en el aula dado que no ha de ser posible tener un acercamiento a los avances y dificultades de los estudiantes...
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| Published: |
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
2013-10-01
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| Series: | Revista Científica |
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| Online Access: | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/5494 |
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