Problematizando as novas ferramentas pedagógicas no ensino de História
O presente artigo tem por objetivo problematizar as tecnologias educacionais e as novas ferramentas pedagógicas, vislumbrando as potencialidades destas para o ensino de história e a aprendizagem significativa dos alunos a partir das mundanças da sociedade e, consequentemente, nas formas de aprender...
| Main Authors: | , |
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| Published: |
Universidade Federal do Rio Grande
2016-12-01
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| Series: | Revista Brasileira de História & Ciências Sociais |
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| Online Access: | https://www.rbhcs.com/rbhcs/article/view/313 |
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| author | Maria Aparecida Ferreira de Sousa Jackson Ronie Sá da Silva |
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| description | O presente artigo tem por objetivo problematizar as tecnologias educacionais e as novas ferramentas pedagógicas, vislumbrando as potencialidades destas para o ensino de história e a aprendizagem significativa dos alunos a partir das mundanças da sociedade e, consequentemente, nas formas de aprender e ensinar. Estudo de perspectiva qualitativa onde se realizou um sistemático levantamento bibliográfico sobre as conexões entre ensino de história e tecnologias educacionais. Utilizou-se a análise do conteúdo no processo de categorização dos dados. A escola, enquanto campo específico de construção de saberes, deverá necessariamente desenvolver novas competências para o ensino de história, incorporando às suas práticas o uso das tecnologias. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2175-3423 |
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| publisher | Universidade Federal do Rio Grande |
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| series | Revista Brasileira de História & Ciências Sociais |
| spelling | doaj.art-6abfbf0d371f4203b63e0149a63186972022-12-22T02:51:34ZspaUniversidade Federal do Rio GrandeRevista Brasileira de História & Ciências Sociais2175-34232016-12-018168911010.14295/rbhcs.v8i16.313269Problematizando as novas ferramentas pedagógicas no ensino de HistóriaMaria Aparecida Ferreira de Sousa0Jackson Ronie Sá da Silva1Mestranda do Programa de Pós-Graduação História, Ensino e Narrativas. Universidade Estadual do Maranhão.Universidade Estadual do Maranhão, Departamento de Química e BiologiaO presente artigo tem por objetivo problematizar as tecnologias educacionais e as novas ferramentas pedagógicas, vislumbrando as potencialidades destas para o ensino de história e a aprendizagem significativa dos alunos a partir das mundanças da sociedade e, consequentemente, nas formas de aprender e ensinar. Estudo de perspectiva qualitativa onde se realizou um sistemático levantamento bibliográfico sobre as conexões entre ensino de história e tecnologias educacionais. Utilizou-se a análise do conteúdo no processo de categorização dos dados. A escola, enquanto campo específico de construção de saberes, deverá necessariamente desenvolver novas competências para o ensino de história, incorporando às suas práticas o uso das tecnologias.https://www.rbhcs.com/rbhcs/article/view/313Ensino de história. Tecnologias Educacionais. Aprendizagem significativa. |
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