Žmogus – socialinio ugdymo objektas ir subjektas (istorinė interpretacija)
Žmogaus, visuomenės gyvenimas yra ne būtis, o procesas, nuolat kintantis, besirutuliojantis, nepastovus. Tad spręsti kultūros, asmenybės raidos problemas tegalima žmonijos istorijos proceso raidoje. Istorinis požiūris įgalina atskleisti žmogaus vaidmenį visuomenės gyvenime ir paties žmogaus, jo asme...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Vilnius University Press
2016-01-01
|
| Series: | Acta Paedagogica Vilnensia |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.journals.vu.lt/acta-paedagogica-vilnensia/article/view/9367 |
| _version_ | 1811333757633822720 |
|---|---|
| author | Juozas Vaitkevičius |
| author_facet | Juozas Vaitkevičius |
| author_sort | Juozas Vaitkevičius |
| collection | DOAJ |
| description | Žmogaus, visuomenės gyvenimas yra ne būtis, o procesas, nuolat kintantis, besirutuliojantis, nepastovus. Tad spręsti kultūros, asmenybės raidos problemas tegalima žmonijos istorijos proceso raidoje. Istorinis požiūris įgalina atskleisti žmogaus vaidmenį visuomenės gyvenime ir paties žmogaus, jo asmenybės raidą. Kartu geriau atsiskleidžia ir įvairių teorijų apie žmogų, jo prigimtį, jo ryšius su visuomene ir kt. pagrįstumas, taip pat dabartinių problemų, susijusių su žmogaus, visuomenės raida, sprendimų keliai ir būdai. Straipsnyje analizuojama požiūris į žmogų ir jo santykį su visuomene ir kultūra Antikos, Viduramžių, Renesanso epochose, pristatomos pagrindinės šių epochų pedagoginės idėjos. Pažymint, kad žmogaus, jo esmės supratimą gamtos ir kultūros fone naujai nušvietė I. Kantas, G.W. F. Hėgelis, L. Feurbachas, daugiau dėmesio skiriama šių vokiečių klasikinės filosofijos atstovų minties analizei. Taip pat pateikiamos pagrindinės intuityviosios filosofijos (A. Bergsonas ir kt.), fenomenologinės filosofijos (E. Husserlis ir kt.), psichoanalizės (E. Frommas ir kt.), pragmatinės filosofijos (W. James, J. Dewey), marksistinės filosofijos įžvalgos. |
| first_indexed | 2024-04-13T16:57:43Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-6adf47364f774fbe81ff0f96cf6fc580 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1392-5016 1648-665X |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-13T16:57:43Z |
| publishDate | 2016-01-01 |
| publisher | Vilnius University Press |
| record_format | Article |
| series | Acta Paedagogica Vilnensia |
| spelling | doaj.art-6adf47364f774fbe81ff0f96cf6fc5802022-12-22T02:38:46ZengVilnius University PressActa Paedagogica Vilnensia1392-50161648-665X2016-01-01210.15388/ActPaed.1993.02.9367Žmogus – socialinio ugdymo objektas ir subjektas (istorinė interpretacija)Juozas VaitkevičiusŽmogaus, visuomenės gyvenimas yra ne būtis, o procesas, nuolat kintantis, besirutuliojantis, nepastovus. Tad spręsti kultūros, asmenybės raidos problemas tegalima žmonijos istorijos proceso raidoje. Istorinis požiūris įgalina atskleisti žmogaus vaidmenį visuomenės gyvenime ir paties žmogaus, jo asmenybės raidą. Kartu geriau atsiskleidžia ir įvairių teorijų apie žmogų, jo prigimtį, jo ryšius su visuomene ir kt. pagrįstumas, taip pat dabartinių problemų, susijusių su žmogaus, visuomenės raida, sprendimų keliai ir būdai. Straipsnyje analizuojama požiūris į žmogų ir jo santykį su visuomene ir kultūra Antikos, Viduramžių, Renesanso epochose, pristatomos pagrindinės šių epochų pedagoginės idėjos. Pažymint, kad žmogaus, jo esmės supratimą gamtos ir kultūros fone naujai nušvietė I. Kantas, G.W. F. Hėgelis, L. Feurbachas, daugiau dėmesio skiriama šių vokiečių klasikinės filosofijos atstovų minties analizei. Taip pat pateikiamos pagrindinės intuityviosios filosofijos (A. Bergsonas ir kt.), fenomenologinės filosofijos (E. Husserlis ir kt.), psichoanalizės (E. Frommas ir kt.), pragmatinės filosofijos (W. James, J. Dewey), marksistinės filosofijos įžvalgos.http://www.journals.vu.lt/acta-paedagogica-vilnensia/article/view/9367socialinis ugdymassocializacijapedagogikos istorijapedagoginės minties raida |
| spellingShingle | Juozas Vaitkevičius Žmogus – socialinio ugdymo objektas ir subjektas (istorinė interpretacija) Acta Paedagogica Vilnensia socialinis ugdymas socializacija pedagogikos istorija pedagoginės minties raida |
| title | Žmogus – socialinio ugdymo objektas ir subjektas (istorinė interpretacija) |
| title_full | Žmogus – socialinio ugdymo objektas ir subjektas (istorinė interpretacija) |
| title_fullStr | Žmogus – socialinio ugdymo objektas ir subjektas (istorinė interpretacija) |
| title_full_unstemmed | Žmogus – socialinio ugdymo objektas ir subjektas (istorinė interpretacija) |
| title_short | Žmogus – socialinio ugdymo objektas ir subjektas (istorinė interpretacija) |
| title_sort | zmogus socialinio ugdymo objektas ir subjektas istorine interpretacija |
| topic | socialinis ugdymas socializacija pedagogikos istorija pedagoginės minties raida |
| url | http://www.journals.vu.lt/acta-paedagogica-vilnensia/article/view/9367 |
| work_keys_str_mv | AT juozasvaitkevicius zmogussocialiniougdymoobjektasirsubjektasistorineinterpretacija |