Figuras de ação e análise do trabalho docente: o professor em formação inicial confrontado a seu agir
<p>O principal objetivo deste trabalho é identificar as dimensões do agir docente que estão presentes no texto produzido por dois professores de Língua Inglesa em formação inicial durante uma sessão de Autoconfrontação Cruzada. A realização de tal investigação é fundamentada pelos trabalhos do...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS)
2014-06-01
|
| Series: | Calidoscópio |
| Online Access: | http://revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/article/view/5750 |
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| author | Francieli Martiny Freudenberger |
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| collection | DOAJ |
| description | <p>O principal objetivo deste trabalho é identificar as dimensões do agir docente que estão presentes no texto produzido por dois professores de Língua Inglesa em formação inicial durante uma sessão de Autoconfrontação Cruzada. A realização de tal investigação é fundamentada pelos trabalhos do Interacionismo Sociodiscursivo e da Clínica da Atividade. A análise dos dados, que utiliza a noção de Figuras de Ação entendidas como formas interpretativas do agir, discute a adequação tanto do procedimento de geração de dados quanto da interpretação desses em relação ao contexto de formação inicial de professores. Os resultados apontam que o intenso trabalho de negociação de significados estabelecido entre esses professores pode representar um indício de seu potencial desenvolvimento.</p><p><strong>Palavras-chave: </strong>trabalho docente, formação inicial, autoconfrontação.</p> |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2177-6202 |
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| publishDate | 2014-06-01 |
| publisher | Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS) |
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| spelling | doaj.art-6b05a3e1c5d5436c94870df452c9545f2022-12-22T01:46:49ZporUniversidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS)Calidoscópio2177-62022014-06-011219410410.4013/cld.2014.121.103744Figuras de ação e análise do trabalho docente: o professor em formação inicial confrontado a seu agirFrancieli Martiny Freudenberger0Universidade Federal da Paraíba<p>O principal objetivo deste trabalho é identificar as dimensões do agir docente que estão presentes no texto produzido por dois professores de Língua Inglesa em formação inicial durante uma sessão de Autoconfrontação Cruzada. A realização de tal investigação é fundamentada pelos trabalhos do Interacionismo Sociodiscursivo e da Clínica da Atividade. A análise dos dados, que utiliza a noção de Figuras de Ação entendidas como formas interpretativas do agir, discute a adequação tanto do procedimento de geração de dados quanto da interpretação desses em relação ao contexto de formação inicial de professores. Os resultados apontam que o intenso trabalho de negociação de significados estabelecido entre esses professores pode representar um indício de seu potencial desenvolvimento.</p><p><strong>Palavras-chave: </strong>trabalho docente, formação inicial, autoconfrontação.</p>http://revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/article/view/5750 |
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