A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA DESENCADEANDO REFLEXÕES NO ENSINO DE FRAÇÕES
Este trabalho tem por objetivo apresentar a importância da História da Matemática no ensino e aprendizagem, cujas reflexões partem de um curso de extensão para pesquisa, intitulado “Os números racionais em foco” oferecido pela UTFPR – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, onde tivemos a oportu...
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| Published: |
Universidade Estadual do Ceará
2020-07-01
|
| Series: | Boletim Cearense de Educação e História da Matemática |
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| Online Access: | https://revistas.uece.br/index.php/BOCEHM/article/view/2754 |
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| author | Isaura Aparecida Torse de Almeida |
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| description | Este trabalho tem por objetivo apresentar a importância da História da Matemática no ensino e aprendizagem, cujas reflexões partem de um curso de extensão para pesquisa, intitulado “Os números racionais em foco” oferecido pela UTFPR – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, onde tivemos a oportunidade de refletir sobre a construção do conceito de fração a partir da situação problematizadora “Cordasmil”, levando os participantes a entenderem melhor suas concepções sobre o assunto. A inserção da história da matemática também proporcionou mudanças nas práticas pedagógicas contribuindo para um novo olhar sobre o conteúdo através da construção do conhecimento com significado desenvolvendo a argumentação, justificação e validação do que está sendo ensinado. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2357-8661 2447-8504 |
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| publishDate | 2020-07-01 |
| publisher | Universidade Estadual do Ceará |
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| series | Boletim Cearense de Educação e História da Matemática |
| spelling | doaj.art-6b535eb4f44b460dae9b3f8f09b7f7522022-12-21T20:03:17ZengUniversidade Estadual do CearáBoletim Cearense de Educação e História da Matemática2357-86612447-85042020-07-0172010.30938/bocehm.v7i20.2754A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA DESENCADEANDO REFLEXÕES NO ENSINO DE FRAÇÕESIsaura Aparecida Torse de Almeida0EMEFM GUIOMAR CABRALEste trabalho tem por objetivo apresentar a importância da História da Matemática no ensino e aprendizagem, cujas reflexões partem de um curso de extensão para pesquisa, intitulado “Os números racionais em foco” oferecido pela UTFPR – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, onde tivemos a oportunidade de refletir sobre a construção do conceito de fração a partir da situação problematizadora “Cordasmil”, levando os participantes a entenderem melhor suas concepções sobre o assunto. A inserção da história da matemática também proporcionou mudanças nas práticas pedagógicas contribuindo para um novo olhar sobre o conteúdo através da construção do conhecimento com significado desenvolvendo a argumentação, justificação e validação do que está sendo ensinado.https://revistas.uece.br/index.php/BOCEHM/article/view/2754História da Matemática, conceito de fração, formação. |
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