Pesquisadores e legitimidade científica no campo da Educação
Este artigo investiga como se constitui a legitimidade científica dos pesquisadores na área de educação no Brasil. A metodologia se compôs de estudos quantitativos sobre os currículos de pesquisadores de referência e de análise qualitativa de entrevistas. Os resultados mostram que, frente aos apelo...
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| Published: |
Universidade de Brasília
2016-10-01
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| Series: | Linhas Críticas |
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| Online Access: | https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/4813 |
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| author | Celia Elizabete Caregnato Denise Balarine Cavalheiro Leite Bernardo Sfredo Miorando |
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Este artigo investiga como se constitui a legitimidade científica dos pesquisadores na área de educação no Brasil. A metodologia se compôs de estudos quantitativos sobre os currículos de pesquisadores de referência e de análise qualitativa de entrevistas. Os resultados mostram que, frente aos apelos à produtividade, os docentes organizam-se em redes de produção de conhecimento para além das redes de colaboração para coautorias. O estudo apresenta características do campo científico expressas na área da educação por meio de três casos representativos que mostram como o prestígio e a legitimidade nessa área podem ser alcançados por diferentes combinações de capital científico e político.
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| publishDate | 2016-10-01 |
| publisher | Universidade de Brasília |
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| series | Linhas Críticas |
| spelling | doaj.art-6b86105f7c6846c49eefd27757e5d58d2022-12-22T04:24:43ZengUniversidade de BrasíliaLinhas Críticas1516-48961981-04312016-10-01224710.26512/lc.v22i47.4813Pesquisadores e legitimidade científica no campo da EducaçãoCelia Elizabete Caregnato0Denise Balarine Cavalheiro Leite1Bernardo Sfredo Miorando2Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGSUniversidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGSUniversidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS Este artigo investiga como se constitui a legitimidade científica dos pesquisadores na área de educação no Brasil. A metodologia se compôs de estudos quantitativos sobre os currículos de pesquisadores de referência e de análise qualitativa de entrevistas. Os resultados mostram que, frente aos apelos à produtividade, os docentes organizam-se em redes de produção de conhecimento para além das redes de colaboração para coautorias. O estudo apresenta características do campo científico expressas na área da educação por meio de três casos representativos que mostram como o prestígio e a legitimidade nessa área podem ser alcançados por diferentes combinações de capital científico e político. https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/4813LegitimidadePesquisadoresCampo científicoEducação |
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