A avaliação educacional na produção científica vista por meio de análise de redes sociais
Esse trabalho busca conhecer como a avaliação educacional vem sendo retratada nas produções científicas brasileiras. Por meio da análise bibliométrica e de redes, registramos, ao longo de 19 anos (1998-2017), 49 revistas, 174 artigos, 440 autores, 290 palavras-chave e 4.283 referências. Desses dados...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Fundação CESGRANRIO
2022-04-01
|
| Series: | Ensaio |
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| Online Access: | https://www.scielo.br/j/ensaio/a/BCKB3KnPWdzYyQxvLYy6zcv/?format=html&lang=pt |
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| author | Luiz Ney d’Escoffier Camila Cristina Gomes Ferreira de Oliveira Lívia da Fraga Lima Alvaro Chrispino |
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| description | Esse trabalho busca conhecer como a avaliação educacional vem sendo retratada nas produções científicas brasileiras. Por meio da análise bibliométrica e de redes, registramos, ao longo de 19 anos (1998-2017), 49 revistas, 174 artigos, 440 autores, 290 palavras-chave e 4.283 referências. Desses dados, notamos que a maioria dos debates se caracteriza pelo enfoque no nível superior, pela autoria filiada a instituições públicas, assim como por tecer abordagens mais centradas nas validações de testes do que na qualidade da Educação. Dos resultados, destacam-se a USP como a instituição com maior número de publicações; o periódico “Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação”, por concentrar o maior número de publicações na área de Educação e o autor Wagner Andriola, da UFC, como o pesquisador mais referenciado. Essas e outras decorrências da pesquisa apontam para a necessidade de intensificarmos estudos no campo da avaliação da Educação, a fim de melhor conhecermos nossas fragilidades para, então, propormos correção de rotas e redefinirmos metas. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0104-4036 1809-4465 |
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| publishDate | 2022-04-01 |
| publisher | Fundação CESGRANRIO |
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| spelling | doaj.art-6bcdcca8f184429891c892218ee3b2e42022-12-22T03:35:31ZengFundação CESGRANRIOEnsaio0104-40361809-44652022-04-0130115285311https://doi.org/10.1590/S0104-403620210002903135A avaliação educacional na produção científica vista por meio de análise de redes sociaisLuiz Ney d’Escoffier0https://orcid.org/0000-0002-0392-1628Camila Cristina Gomes Ferreira de Oliveira1https://orcid.org/0000-0002-4147-5438Lívia da Fraga Lima2https://orcid.org/0000-0003-4397-0982Alvaro Chrispino3https://orcid.org/0000-0001-9914-3471Fundação Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro, RJ, BrasilUniversidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, RJ, BrasilCentro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Rio de Janeiro, RJ, BrasilCentro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Rio de Janeiro, RJ, BrasilEsse trabalho busca conhecer como a avaliação educacional vem sendo retratada nas produções científicas brasileiras. Por meio da análise bibliométrica e de redes, registramos, ao longo de 19 anos (1998-2017), 49 revistas, 174 artigos, 440 autores, 290 palavras-chave e 4.283 referências. Desses dados, notamos que a maioria dos debates se caracteriza pelo enfoque no nível superior, pela autoria filiada a instituições públicas, assim como por tecer abordagens mais centradas nas validações de testes do que na qualidade da Educação. Dos resultados, destacam-se a USP como a instituição com maior número de publicações; o periódico “Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação”, por concentrar o maior número de publicações na área de Educação e o autor Wagner Andriola, da UFC, como o pesquisador mais referenciado. Essas e outras decorrências da pesquisa apontam para a necessidade de intensificarmos estudos no campo da avaliação da Educação, a fim de melhor conhecermos nossas fragilidades para, então, propormos correção de rotas e redefinirmos metas.https://www.scielo.br/j/ensaio/a/BCKB3KnPWdzYyQxvLYy6zcv/?format=html&lang=ptavaliação educacionalpolíticas públicasanálise de redes sociaisbibliometriapublicações científicas |
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