UJIAN NASIONAL (UN) YANG AKURAT DAN ADIL UNTUK SEKOLAH-SEKOLAH DI INDONESIA YANG SANGAT BERVARIASI KONDISI DAN KUALITASNYA
<p>Salah satu fungsi Ujian Nasional (UN) adalah sebagai alat ukur yang akurat untuk mengetahui kualitas atau mutu pendidikan di Indonesia secara menyeluruh di dalam wilayah NKRI. Bagaimana membuat Ujian Nasional (UN) tersebut hasil pengukurannya akurat dan adil untuk sekolah-sekolah di Indon...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Badan Penelitian dan Pengembangan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2016-09-01
|
| Series: | Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://jurnaldikbud.kemdikbud.go.id/index.php/jpnk/article/view/329 |
| _version_ | 1819069179533197312 |
|---|---|
| author | Hari Setiadi |
| author_facet | Hari Setiadi |
| author_sort | Hari Setiadi |
| collection | DOAJ |
| description | <p>Salah satu fungsi Ujian Nasional (UN) adalah sebagai alat ukur yang akurat untuk mengetahui kualitas atau mutu pendidikan di Indonesia secara menyeluruh di dalam wilayah NKRI. Bagaimana membuat Ujian Nasional (UN) tersebut hasil pengukurannya akurat dan adil untuk sekolah-sekolah di Indonesia yang sangat bervariasi kondisi dan kualitasnya?Pertama agar hasil pengukuran secara nasional akurat adalah data yang dikumpulkan diambil secara menyeluruh (sensus, bukan hanya sekedar survei). Selain itu, alat ukur atau ujian yang digunakan juga harus baik kualitasnya. Untuk mendapatkan alat ukur yang kualitasnya baik, soal-soalnya seharusnya diambil dari Bank Soal, karena semua soal-soal yang ada di dalam Bank Soal sudah jelas kualitas dan karakteristik. Kunci kedua, karena kondisi sekolah-sekolah dan kemampuan siswa di lndonesia sangat beragam, maka tingkat kesukaran soal-soal dalam UN seharusnya berbeda, sesuai dengan kemampuan peserta tesnya. Dengan menggunakan soal-soal yang ada di dalam Bank Soal yang sudah dikalibrasi dengan konsep Item Response Theory (Calibrated Item Bank), hal ini memungkinkan peserta UN mengerjakan perangkat tes yang berbeda sesuai dengan kemampuannya, tetapi tetap hasilnya dapat dibandingkan</p> |
| first_indexed | 2024-12-21T16:45:56Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-6bd09c40aef542a79191aaccc3cbf2df |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2460-8300 2528-4339 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-21T16:45:56Z |
| publishDate | 2016-09-01 |
| publisher | Badan Penelitian dan Pengembangan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan |
| record_format | Article |
| series | Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan |
| spelling | doaj.art-6bd09c40aef542a79191aaccc3cbf2df2022-12-21T18:56:59ZengBadan Penelitian dan Pengembangan Kementerian Pendidikan dan KebudayaanJurnal Pendidikan dan Kebudayaan2460-83002528-43392016-09-01136522924410.24832/jpnk.v13i65.329220UJIAN NASIONAL (UN) YANG AKURAT DAN ADIL UNTUK SEKOLAH-SEKOLAH DI INDONESIA YANG SANGAT BERVARIASI KONDISI DAN KUALITASNYAHari Setiadi0Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan dan Kebudayaan, Balitbang Kemendikbud<p>Salah satu fungsi Ujian Nasional (UN) adalah sebagai alat ukur yang akurat untuk mengetahui kualitas atau mutu pendidikan di Indonesia secara menyeluruh di dalam wilayah NKRI. Bagaimana membuat Ujian Nasional (UN) tersebut hasil pengukurannya akurat dan adil untuk sekolah-sekolah di Indonesia yang sangat bervariasi kondisi dan kualitasnya?Pertama agar hasil pengukuran secara nasional akurat adalah data yang dikumpulkan diambil secara menyeluruh (sensus, bukan hanya sekedar survei). Selain itu, alat ukur atau ujian yang digunakan juga harus baik kualitasnya. Untuk mendapatkan alat ukur yang kualitasnya baik, soal-soalnya seharusnya diambil dari Bank Soal, karena semua soal-soal yang ada di dalam Bank Soal sudah jelas kualitas dan karakteristik. Kunci kedua, karena kondisi sekolah-sekolah dan kemampuan siswa di lndonesia sangat beragam, maka tingkat kesukaran soal-soal dalam UN seharusnya berbeda, sesuai dengan kemampuan peserta tesnya. Dengan menggunakan soal-soal yang ada di dalam Bank Soal yang sudah dikalibrasi dengan konsep Item Response Theory (Calibrated Item Bank), hal ini memungkinkan peserta UN mengerjakan perangkat tes yang berbeda sesuai dengan kemampuannya, tetapi tetap hasilnya dapat dibandingkan</p>http://jurnaldikbud.kemdikbud.go.id/index.php/jpnk/article/view/329Ujian Nasional, National Education Quality Control, Item Response Theory (IRT), Kalibrasi, Calibrated Item Bank |
| spellingShingle | Hari Setiadi UJIAN NASIONAL (UN) YANG AKURAT DAN ADIL UNTUK SEKOLAH-SEKOLAH DI INDONESIA YANG SANGAT BERVARIASI KONDISI DAN KUALITASNYA Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Ujian Nasional, National Education Quality Control, Item Response Theory (IRT), Kalibrasi, Calibrated Item Bank |
| title | UJIAN NASIONAL (UN) YANG AKURAT DAN ADIL UNTUK SEKOLAH-SEKOLAH DI INDONESIA YANG SANGAT BERVARIASI KONDISI DAN KUALITASNYA |
| title_full | UJIAN NASIONAL (UN) YANG AKURAT DAN ADIL UNTUK SEKOLAH-SEKOLAH DI INDONESIA YANG SANGAT BERVARIASI KONDISI DAN KUALITASNYA |
| title_fullStr | UJIAN NASIONAL (UN) YANG AKURAT DAN ADIL UNTUK SEKOLAH-SEKOLAH DI INDONESIA YANG SANGAT BERVARIASI KONDISI DAN KUALITASNYA |
| title_full_unstemmed | UJIAN NASIONAL (UN) YANG AKURAT DAN ADIL UNTUK SEKOLAH-SEKOLAH DI INDONESIA YANG SANGAT BERVARIASI KONDISI DAN KUALITASNYA |
| title_short | UJIAN NASIONAL (UN) YANG AKURAT DAN ADIL UNTUK SEKOLAH-SEKOLAH DI INDONESIA YANG SANGAT BERVARIASI KONDISI DAN KUALITASNYA |
| title_sort | ujian nasional un yang akurat dan adil untuk sekolah sekolah di indonesia yang sangat bervariasi kondisi dan kualitasnya |
| topic | Ujian Nasional, National Education Quality Control, Item Response Theory (IRT), Kalibrasi, Calibrated Item Bank |
| url | http://jurnaldikbud.kemdikbud.go.id/index.php/jpnk/article/view/329 |
| work_keys_str_mv | AT harisetiadi ujiannasionalunyangakuratdanadiluntuksekolahsekolahdiindonesiayangsangatbervariasikondisidankualitasnya |