POSIÇÃO DOCENTES EM FRENTE À DESIGUALDADE SOCIAL E EDUCACIONAL: EM LAÇOS CONSTRUÍDOS PEDAGÓGICOS EM TORNO MECÂNICO DA "FALTA" CULTURAL E AFETIVA
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: small;"><span style="line-height: 24px;">Neste artigo nós pretendemos dar conta dos resultados de um levou a cabo investigação, no contexto de um pro...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estácio de Sá
2013-04-01
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| Series: | Revista Educação e Cultura Contemporânea |
| Online Access: | http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/348 |
| Summary: | <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: small;"><span style="line-height: 24px;">Neste artigo nós pretendemos dar conta dos resultados de um levou a cabo investigação, no contexto de um projeto de doutorado, em três escolas do município de Buenos Aires, Argentina, com o objetivo de se aproximar à construção de posições educacionais em frente a situações de reunião social e desigualdade educacional. Para isto, nós analisaremos a circulação de sensos e das falas que regulam e eles organizam o trabalho de ensinar, e que ele/ela especificamente recorre aos modos múltiplos naquele .en que marca - os companheiros pedagógicos assumem, eles vivem e eles pensam a tarefa deles/delas e os problemas, desafios e utopias que pensam sobre em torno mecânico dela. A fundo, a partir de um trabalho de campo consistente em observações e entrevistas nós tentaremos nos aproximar de uma série de iniciativas projetadas e implementaremos para coletivo educacional dessas três instituições, analisando o modo nisso, na marca de resoluções diversas em frente a situações de reunião social e desigualdade educacional, eles são configurados</span></span></p> |
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| ISSN: | 1807-2194 2238-1279 |