Lo emocional como articulador de la razonabilidad en la didáctica de la matemática
El texto presenta una revisión crítica de la matemática emocional, al tiempo que trata el papel de las emociones en la reconfiguración de la didáctica de las matemáticas en relación con la razonabilidad. Durante mucho tiempo, la racionalidad se ha impuesto sobre la razonabilidad, de tal suerte qu...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Universidad Antonio Nariño
2017-09-01
|
Series: | Papeles |
Subjects: | |
Online Access: | https://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/450 |
_version_ | 1797832361793028096 |
---|---|
author | Rubén Dario Henao Ciro Mónica Moreno Torres |
author_facet | Rubén Dario Henao Ciro Mónica Moreno Torres |
author_sort | Rubén Dario Henao Ciro |
collection | DOAJ |
description |
El texto presenta una revisión crítica de la matemática emocional, al tiempo que trata el papel de las emociones en la reconfiguración de la didáctica de las matemáticas en relación con la razonabilidad. Durante mucho tiempo, la racionalidad se ha impuesto sobre la razonabilidad, de tal suerte que la matemática es vista como un área dura que causa displacer y sufrimiento a los adolescentes y a los jóvenes. No obstante, en los últimos años han surgido varias investigaciones tendientes a vincular lo cognitivo con lo afectivo y pensar que una educación emocional, paralela a la educación matemática, contribuye a elevar no solo el nivel de conocimientos sino también la calidad de vida de quienes estudian.
|
first_indexed | 2024-04-09T14:07:34Z |
format | Article |
id | doaj.art-6c6521eeb9e64e8abcc5dccb7ed5b289 |
institution | Directory Open Access Journal |
issn | 0123-0670 2346-0911 |
language | English |
last_indexed | 2024-04-09T14:07:34Z |
publishDate | 2017-09-01 |
publisher | Universidad Antonio Nariño |
record_format | Article |
series | Papeles |
spelling | doaj.art-6c6521eeb9e64e8abcc5dccb7ed5b2892023-05-06T19:31:53ZengUniversidad Antonio NariñoPapeles0123-06702346-09112017-09-0181610.54104/papeles.v8n16.450Lo emocional como articulador de la razonabilidad en la didáctica de la matemáticaRubén Dario Henao CiroMónica Moreno Torres El texto presenta una revisión crítica de la matemática emocional, al tiempo que trata el papel de las emociones en la reconfiguración de la didáctica de las matemáticas en relación con la razonabilidad. Durante mucho tiempo, la racionalidad se ha impuesto sobre la razonabilidad, de tal suerte que la matemática es vista como un área dura que causa displacer y sufrimiento a los adolescentes y a los jóvenes. No obstante, en los últimos años han surgido varias investigaciones tendientes a vincular lo cognitivo con lo afectivo y pensar que una educación emocional, paralela a la educación matemática, contribuye a elevar no solo el nivel de conocimientos sino también la calidad de vida de quienes estudian. https://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/450matemática emocionalactitudesefectoscreenciasdidáctica de la matemática. |
spellingShingle | Rubén Dario Henao Ciro Mónica Moreno Torres Lo emocional como articulador de la razonabilidad en la didáctica de la matemática Papeles matemática emocional actitudes efectos creencias didáctica de la matemática. |
title | Lo emocional como articulador de la razonabilidad en la didáctica de la matemática |
title_full | Lo emocional como articulador de la razonabilidad en la didáctica de la matemática |
title_fullStr | Lo emocional como articulador de la razonabilidad en la didáctica de la matemática |
title_full_unstemmed | Lo emocional como articulador de la razonabilidad en la didáctica de la matemática |
title_short | Lo emocional como articulador de la razonabilidad en la didáctica de la matemática |
title_sort | lo emocional como articulador de la razonabilidad en la didactica de la matematica |
topic | matemática emocional actitudes efectos creencias didáctica de la matemática. |
url | https://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/450 |
work_keys_str_mv | AT rubendariohenaociro loemocionalcomoarticuladordelarazonabilidadenladidacticadelamatematica AT monicamorenotorres loemocionalcomoarticuladordelarazonabilidadenladidacticadelamatematica |