Avaliação do vocabulário receptivo de crianças pré-escolares
Linguagem receptiva é a capacidade de o indivíduo compreender o que ouve e lê. Este artigo objetiva avaliar o desempenho de crianças pré-escolares quanto ao vocabulário receptivo. Participaram 159 alunos - 56% do 1º estágio e 44% do 3º estágio - de uma escola de Educação Infantil do Município de São...
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Pontifícia Universidade Católica de Campinas
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| author | Maria Vanderléia Matos Araújo Márcia Regina Fumagalli Marteleto Teresa Helena Schoen-Ferreira |
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| description | Linguagem receptiva é a capacidade de o indivíduo compreender o que ouve e lê. Este artigo objetiva avaliar o desempenho de crianças pré-escolares quanto ao vocabulário receptivo. Participaram 159 alunos - 56% do 1º estágio e 44% do 3º estágio - de uma escola de Educação Infantil do Município de São Paulo. Foi utilizado o Teste de Vocabulário por Imagens Peabody, que avalia o desenvolvimento lexical no domínio receptivo. Após autorização da direção da escola e dos pais, as crianças foram avaliadas individualmente. Houve um desempenho inferior ao esperado para a idade em 61% das crianças. Os alunos do 1º estágio saíram-se melhor do que os do 3º estágio. O gênero da criança e a escolaridade da mãe não interferiram no desempenho do teste. Conclui-se que é importante, já na pré-escola, um trabalho mais intensificado com vocabulário para as crianças desenvolverem seu potencial comunicativo. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1982-0275 |
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| publisher | Pontifícia Universidade Católica de Campinas |
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| series | Estudos de Psicologia (Campinas) |
| spelling | doaj.art-6c9b9aa66f1d4aafb719a5d733c984d52022-12-22T01:33:29ZengPontifícia Universidade Católica de CampinasEstudos de Psicologia (Campinas)1982-027527216917610.1590/S0103-166X2010000200004S0103-166X2010000200004Avaliação do vocabulário receptivo de crianças pré-escolaresMaria Vanderléia Matos Araújo0Márcia Regina Fumagalli Marteleto1Teresa Helena Schoen-Ferreira2Universidade Federal de São PauloUniversidade Nove de JulhoUniversidade Federal de São PauloLinguagem receptiva é a capacidade de o indivíduo compreender o que ouve e lê. Este artigo objetiva avaliar o desempenho de crianças pré-escolares quanto ao vocabulário receptivo. Participaram 159 alunos - 56% do 1º estágio e 44% do 3º estágio - de uma escola de Educação Infantil do Município de São Paulo. Foi utilizado o Teste de Vocabulário por Imagens Peabody, que avalia o desenvolvimento lexical no domínio receptivo. Após autorização da direção da escola e dos pais, as crianças foram avaliadas individualmente. Houve um desempenho inferior ao esperado para a idade em 61% das crianças. Os alunos do 1º estágio saíram-se melhor do que os do 3º estágio. O gênero da criança e a escolaridade da mãe não interferiram no desempenho do teste. Conclui-se que é importante, já na pré-escola, um trabalho mais intensificado com vocabulário para as crianças desenvolverem seu potencial comunicativo.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-166X2010000200004&lng=en&tlng=enChild readingChild languageVocabulary |
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