Problematização da escolarização doméstica: uma defesa da escola pública enquanto espaço comum e democrático
Resumo Este artigo problematiza a escolarização doméstica, analisando Projetos de Lei em trâmite na Câmara de Deputados, assim como relatos de mães sobre a intensificação da escolarização doméstica em meio à crise do coronavírus. Compreendemos que a proposta de escolarização doméstica se alinha a um...
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| Published: |
Universidade Estadual de Campinas
2022-06-01
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| author | Clarice Salete Traversini Kamila Lockmann |
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| description | Resumo Este artigo problematiza a escolarização doméstica, analisando Projetos de Lei em trâmite na Câmara de Deputados, assim como relatos de mães sobre a intensificação da escolarização doméstica em meio à crise do coronavírus. Compreendemos que a proposta de escolarização doméstica se alinha a umagovernamentalidade neoliberal conservadora, cuja centralidade está nos processos de individualização, exclusão e desprofissionalização docente, impedindo o compartilhamento do processo de escolarização no espaço comum, público e democrático da escola. Como forma de resistência a tal processo, apresentamos o conceito de comum, proposto por Dardot e Laval, o qual nos permite pensar a escola como espaço inapropriável. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1980-6248 |
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| publishDate | 2022-06-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
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| spelling | doaj.art-6cbaf372d07f44168797a89d55ccd1d62022-12-22T03:21:46ZdeuUniversidade Estadual de CampinasPro-Posições1980-62482022-06-013310.1590/1980-6248-2020-0040Problematização da escolarização doméstica: uma defesa da escola pública enquanto espaço comum e democráticoClarice Salete Traversinihttps://orcid.org/0000-0001-6724-2483Kamila Lockmannhttps://orcid.org/0000-0002-1993-8088Resumo Este artigo problematiza a escolarização doméstica, analisando Projetos de Lei em trâmite na Câmara de Deputados, assim como relatos de mães sobre a intensificação da escolarização doméstica em meio à crise do coronavírus. Compreendemos que a proposta de escolarização doméstica se alinha a umagovernamentalidade neoliberal conservadora, cuja centralidade está nos processos de individualização, exclusão e desprofissionalização docente, impedindo o compartilhamento do processo de escolarização no espaço comum, público e democrático da escola. Como forma de resistência a tal processo, apresentamos o conceito de comum, proposto por Dardot e Laval, o qual nos permite pensar a escola como espaço inapropriável.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-73072022000100525&tlng=enhome schoolingconservative neoliberal governmentalityteachersdefense of public school |
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