О готовности выпускников социальных учреждений Приморского края к самостоятельной жизни
Яркий пример научной проблемы: противоречие между первичной и вторичной социализациями у детей, воспитывающихся в семьях и детских домах. Дети из семей проходят первичную социализацию дома посредством таких агентов социализации, как значимые взрослые, члены семьи. Воспитанники детских домов вынужде...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Herzen State Pedagogical University of Russia
2022-07-01
|
| Series: | Комплексные исследования детства |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://kid-journal.ru/index.php/main/article/view/183 |
| _version_ | 1811320765899866112 |
|---|---|
| author | Дарья Александровна Попова Валерия Евгеньевна Казанцева Ксения Алексеевна Саутина Екатерина Андреевна Горяченко |
| author_facet | Дарья Александровна Попова Валерия Евгеньевна Казанцева Ксения Алексеевна Саутина Екатерина Андреевна Горяченко |
| author_sort | Дарья Александровна Попова |
| collection | DOAJ |
| description |
Яркий пример научной проблемы: противоречие между первичной и вторичной социализациями у детей, воспитывающихся в семьях и детских домах. Дети из семей проходят первичную социализацию дома посредством таких агентов социализации, как значимые взрослые, члены семьи. Воспитанники детских домов вынуждены социализироваться посредством институциональных агентов социализации — преподавателей и сверстников. Таким образом, дети из детских домов проходят только этап вторичной социализации. И прохождение этого этапа не всегда бывает удачным. Нередко детские дома своим воспитанникам прививают позицию сироты, заниженную самооценку, искажают понятие «забота». У детей появляется недоверие к миру. Воспитанникам социальных учреждений сложно формировать представление о своем будущем, ведь они не видят возможностей реализации своих целей, что мешает им полноценно социализироваться после выпуска. Отсутствие базовых навыков также отяжеляет адаптацию к социуму. Под базовыми навыками подразумевается недостаточный уровень знаний, навыков и умений в области самообслуживания, низкий уровень финансовой грамотности, отсутствие представления о нормальной модели семьи и брака. В статье представлены результаты исследования, проведенного посредством форсайт-сессии для изучения готовности выпускников социальных учреждений к самостоятельной жизни. Форсайт-сессия — это инновационный мозговой штурм, позволяющий максимально эффективно понять достоинства и недостатки прошлого и учесть это в создании новых технологий. Форсайт-сессия проводилась в двух учреждениях: КГБУСО «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних “Парус надежды”» и КГКУ «Центр содействия семейному устройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, № 2 г. Владивостока». Всего в исследовании приняли участие 19 подростков в возрасте от 12 до 17 лет. По завершении данной форсайт-сессии были сделаны выводы о несформированности образа будущего у воспитанников социальных учреждений, доминировании материальных ценностей над духовными, о превалировании преимущественно физиологических потребностей, неспособности и/или боязни подростков представить свое будущее, точно назвать свои желания и цели, наметить действия по их осуществлению.
|
| first_indexed | 2024-04-13T13:05:09Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-6cbc7bd19cb74606b1e77d3e9792028b |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2687-0223 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-13T13:05:09Z |
| publishDate | 2022-07-01 |
| publisher | Herzen State Pedagogical University of Russia |
| record_format | Article |
| series | Комплексные исследования детства |
| spelling | doaj.art-6cbc7bd19cb74606b1e77d3e9792028b2022-12-22T02:45:48ZengHerzen State Pedagogical University of RussiaКомплексные исследования детства2687-02232022-07-014210.33910/2687-0223-2022-4-2-83-93О готовности выпускников социальных учреждений Приморского края к самостоятельной жизниДарья Александровна Попова0Валерия Евгеньевна Казанцева1Ксения Алексеевна Саутина2Екатерина Андреевна Горяченко3Владивостокский государственный университет экономики и сервисаВладивостокский государственный университет экономики и сервисаВладивостокский государственный университет экономики и сервисаВладивостокский государственный университет экономики и сервиса Яркий пример научной проблемы: противоречие между первичной и вторичной социализациями у детей, воспитывающихся в семьях и детских домах. Дети из семей проходят первичную социализацию дома посредством таких агентов социализации, как значимые взрослые, члены семьи. Воспитанники детских домов вынуждены социализироваться посредством институциональных агентов социализации — преподавателей и сверстников. Таким образом, дети из детских домов проходят только этап вторичной социализации. И прохождение этого этапа не всегда бывает удачным. Нередко детские дома своим воспитанникам прививают позицию сироты, заниженную самооценку, искажают понятие «забота». У детей появляется недоверие к миру. Воспитанникам социальных учреждений сложно формировать представление о своем будущем, ведь они не видят возможностей реализации своих целей, что мешает им полноценно социализироваться после выпуска. Отсутствие базовых навыков также отяжеляет адаптацию к социуму. Под базовыми навыками подразумевается недостаточный уровень знаний, навыков и умений в области самообслуживания, низкий уровень финансовой грамотности, отсутствие представления о нормальной модели семьи и брака. В статье представлены результаты исследования, проведенного посредством форсайт-сессии для изучения готовности выпускников социальных учреждений к самостоятельной жизни. Форсайт-сессия — это инновационный мозговой штурм, позволяющий максимально эффективно понять достоинства и недостатки прошлого и учесть это в создании новых технологий. Форсайт-сессия проводилась в двух учреждениях: КГБУСО «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних “Парус надежды”» и КГКУ «Центр содействия семейному устройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, № 2 г. Владивостока». Всего в исследовании приняли участие 19 подростков в возрасте от 12 до 17 лет. По завершении данной форсайт-сессии были сделаны выводы о несформированности образа будущего у воспитанников социальных учреждений, доминировании материальных ценностей над духовными, о превалировании преимущественно физиологических потребностей, неспособности и/или боязни подростков представить свое будущее, точно назвать свои желания и цели, наметить действия по их осуществлению. https://kid-journal.ru/index.php/main/article/view/183социализацияпервичная социализациявторичная социализациясоциальная адаптацияадекватная самооценкабазовое доверие |
| spellingShingle | Дарья Александровна Попова Валерия Евгеньевна Казанцева Ксения Алексеевна Саутина Екатерина Андреевна Горяченко О готовности выпускников социальных учреждений Приморского края к самостоятельной жизни Комплексные исследования детства социализация первичная социализация вторичная социализация социальная адаптация адекватная самооценка базовое доверие |
| title | О готовности выпускников социальных учреждений Приморского края к самостоятельной жизни |
| title_full | О готовности выпускников социальных учреждений Приморского края к самостоятельной жизни |
| title_fullStr | О готовности выпускников социальных учреждений Приморского края к самостоятельной жизни |
| title_full_unstemmed | О готовности выпускников социальных учреждений Приморского края к самостоятельной жизни |
| title_short | О готовности выпускников социальных учреждений Приморского края к самостоятельной жизни |
| title_sort | о готовности выпускников социальных учреждений приморского края к самостоятельной жизни |
| topic | социализация первичная социализация вторичная социализация социальная адаптация адекватная самооценка базовое доверие |
| url | https://kid-journal.ru/index.php/main/article/view/183 |
| work_keys_str_mv | AT darʹâaleksandrovnapopova ogotovnostivypusknikovsocialʹnyhučreždenijprimorskogokraâksamostoâtelʹnojžizni AT valeriâevgenʹevnakazanceva ogotovnostivypusknikovsocialʹnyhučreždenijprimorskogokraâksamostoâtelʹnojžizni AT kseniâalekseevnasautina ogotovnostivypusknikovsocialʹnyhučreždenijprimorskogokraâksamostoâtelʹnojžizni AT ekaterinaandreevnagorâčenko ogotovnostivypusknikovsocialʹnyhučreždenijprimorskogokraâksamostoâtelʹnojžizni |