Utjecaj dizajna treninga na edukaciju zaposlenika
Dizajn treninga se sastoji od planiranja sadržaja i metoda treninga te određivanja predznanja polaznika. Andragoške postavke oznacene kao aktivnosti za primjenu adekvatnih i jasnih primjera i stručnih izraza kod organizacije i izvođenja treninga te uklapanja prijašnjih znanja i iskustava polaznika p...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Faculty of Economics and Business in Osijek
2020-01-01
|
| Series: | Ekonomski Vjesnik |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://hrcak.srce.hr/file/362206 |
| _version_ | 1797335193663569920 |
|---|---|
| author | Željko Požega Boris Crnković Korina Kovačić Mađarić |
| author_facet | Željko Požega Boris Crnković Korina Kovačić Mađarić |
| author_sort | Željko Požega |
| collection | DOAJ |
| description | Dizajn treninga se sastoji od planiranja sadržaja i metoda treninga te određivanja predznanja polaznika. Andragoške postavke oznacene kao aktivnosti za primjenu adekvatnih i jasnih primjera i stručnih izraza kod organizacije i izvođenja treninga te uklapanja prijašnjih znanja i iskustava polaznika poseban su segment u dizajniranju treninga. Na njima se može bazirati pravilan odabir i sadržaja i metoda poučavanja. Ovim se radom želi istražiti utječe li dizajn treninga kroz primjenu i postavljanje andragoških postavki na edukaciju zaposlenika posebno na motivaciju za trening i prijenos znanja u radne zadatke kao jedan od glavnih ciljeva edukacije zaposlenika.
Kvantitativno istraživanje je provedeno uz pomoć statistickih metoda koeficijenta korelacije i regresije. Koeficijent korelacije za usporedbu andragoških postavki i motivacije za trening iznosi 0,485 što označava manju ali statistički značajnu korelaciju prema p=0. Rezultati regresije pokazuju kako andragoške postavke objašnjavaju 25,7% varijance. Na svaku jedinicu promjene andragoških postavki motivacija se povećava za 0,424 (B=0,424) jedinice, a prema p=0.
Koeficijent korelacije andragoških postavki i transfera treninga iznosi 0,5589, što znači da se povećanjem andragoških postavki povećava i prijenos znanja u radne zadatke. Prema izračunu regresije poštivanjem andragoških postavki objašnjava se 34% varijance transfera treninga. Na svaku jedinicu promjene andragoških postavki motivacija se povećava za 0,306 (B=0,306) jedinice, a prema p=0. |
| first_indexed | 2024-03-08T08:33:22Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-6ccd518228ec4cb59ed5b1044727917f |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0353-359X 1847-2206 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-08T08:33:22Z |
| publishDate | 2020-01-01 |
| publisher | Faculty of Economics and Business in Osijek |
| record_format | Article |
| series | Ekonomski Vjesnik |
| spelling | doaj.art-6ccd518228ec4cb59ed5b1044727917f2024-02-02T02:27:14ZengFaculty of Economics and Business in OsijekEkonomski Vjesnik0353-359X1847-22062020-01-01332361370Utjecaj dizajna treninga na edukaciju zaposlenikaŽeljko Požega0Boris Crnković1Korina Kovačić MađarićJosip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Economics in Osijek, Osijek, CroatiaJosip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Economics in Osijek, Osijek, CroatiaDizajn treninga se sastoji od planiranja sadržaja i metoda treninga te određivanja predznanja polaznika. Andragoške postavke oznacene kao aktivnosti za primjenu adekvatnih i jasnih primjera i stručnih izraza kod organizacije i izvođenja treninga te uklapanja prijašnjih znanja i iskustava polaznika poseban su segment u dizajniranju treninga. Na njima se može bazirati pravilan odabir i sadržaja i metoda poučavanja. Ovim se radom želi istražiti utječe li dizajn treninga kroz primjenu i postavljanje andragoških postavki na edukaciju zaposlenika posebno na motivaciju za trening i prijenos znanja u radne zadatke kao jedan od glavnih ciljeva edukacije zaposlenika. Kvantitativno istraživanje je provedeno uz pomoć statistickih metoda koeficijenta korelacije i regresije. Koeficijent korelacije za usporedbu andragoških postavki i motivacije za trening iznosi 0,485 što označava manju ali statistički značajnu korelaciju prema p=0. Rezultati regresije pokazuju kako andragoške postavke objašnjavaju 25,7% varijance. Na svaku jedinicu promjene andragoških postavki motivacija se povećava za 0,424 (B=0,424) jedinice, a prema p=0. Koeficijent korelacije andragoških postavki i transfera treninga iznosi 0,5589, što znači da se povećanjem andragoških postavki povećava i prijenos znanja u radne zadatke. Prema izračunu regresije poštivanjem andragoških postavki objašnjava se 34% varijance transfera treninga. Na svaku jedinicu promjene andragoških postavki motivacija se povećava za 0,306 (B=0,306) jedinice, a prema p=0.https://hrcak.srce.hr/file/362206dizajn treningaobrazovanje zaposlenikaprincipi andragogije |
| spellingShingle | Željko Požega Boris Crnković Korina Kovačić Mađarić Utjecaj dizajna treninga na edukaciju zaposlenika Ekonomski Vjesnik dizajn treninga obrazovanje zaposlenika principi andragogije |
| title | Utjecaj dizajna treninga na edukaciju zaposlenika |
| title_full | Utjecaj dizajna treninga na edukaciju zaposlenika |
| title_fullStr | Utjecaj dizajna treninga na edukaciju zaposlenika |
| title_full_unstemmed | Utjecaj dizajna treninga na edukaciju zaposlenika |
| title_short | Utjecaj dizajna treninga na edukaciju zaposlenika |
| title_sort | utjecaj dizajna treninga na edukaciju zaposlenika |
| topic | dizajn treninga obrazovanje zaposlenika principi andragogije |
| url | https://hrcak.srce.hr/file/362206 |
| work_keys_str_mv | AT zeljkopozega utjecajdizajnatreninganaedukacijuzaposlenika AT boriscrnkovic utjecajdizajnatreninganaedukacijuzaposlenika AT korinakovacicmađaric utjecajdizajnatreninganaedukacijuzaposlenika |