ویژگی‌های روانسنجی پرسشنامة هدف‌های پیشرفت معلمان در کار: ساختار عاملی، روایی و پایایی
هدف: پژوهش حاضر با هدف آزمون روانسنجی نسخة کوتاه پرسشنامة اهداف پیشرفت معلمان در کار (TAGWQ، پاپایانو و چریستودولیس، 2007) در گروهی از معلمان ایرانی انجام شد. روش: در مطالعه همبستگی حاضر، 360 معلم (200 زن و 160 مرد) به نسخة کوتاه پرسشنامة هدف‌های پیشرفت معلمان در کار، سیاهه هیجان معلم (TEI، چن، 2...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Shahid Beheshti University
2022-03-01
|
| Series: | فصلنامه روان‌شناسی کاربردی |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://apsy.sbu.ac.ir/article_101615_392d293ce087d86f5faf28c355632775.pdf |
| _version_ | 1811337195423793152 |
|---|---|
| author | ولی الله فرزاد سعیده پیرحسینلو منصوره شهریاری احمدی |
| author_facet | ولی الله فرزاد سعیده پیرحسینلو منصوره شهریاری احمدی |
| author_sort | ولی الله فرزاد |
| collection | DOAJ |
| description | هدف: پژوهش حاضر با هدف آزمون روانسنجی نسخة کوتاه پرسشنامة اهداف پیشرفت معلمان در کار (TAGWQ، پاپایانو و چریستودولیس، 2007) در گروهی از معلمان ایرانی انجام شد. روش: در مطالعه همبستگی حاضر، 360 معلم (200 زن و 160 مرد) به نسخة کوتاه پرسشنامة هدف‌های پیشرفت معلمان در کار، سیاهه هیجان معلم (TEI، چن، 2016) و مقیاس بهزیستی عاطفی وابسته به شغل (JAWS، وتکاتویک، فاکس، اسچکتر و کیلووی، 2000) پاسخ دادند. به منظور تعیین روایی عاملی نسخة کوتاه پرسشنامة هدف‌های پیشرفت معلمان در کار از روش آماری تحلیل عاملی تأییدی و به منظور بررسی همسانی درونی پرسشنامه از ضرایب آلفای کرونباخ استفاده شد. همچنین، به منظور مطالعه روایی سازة نسخة کوتاه پرسشنامة هدف‌های پیشرفت معلمان در کار، ضرایب همبستگی بین وجوه این پرسشنامه با ابعاد مختلف هیجانات معلم و بهزیستی عاطفی وابسته به شغل، گزارش شد. یافته‌ها: نتایج تحلیل تاییدی نشان داد که نسخة سه عاملی پرسشنامة هدف‌های پیشرفت معلمان شامل جهت‌گیری‌های هدفی تسلطی، عملکردی و اجتنابی با داده‌ها برازش مطلوبی داشت. نتایج مربوط به همبستگی بین جهت‌گیری‌های هدفی با هیجانات معلم و بهزیستی عاطفی، از روایی همزمان نسخة کوتاه پرسشنامة هدف‌های پیشرفت معلمان در کار، به طور تجربی حمایت کرد. مقادیر ضرایب همسانی درونی هدف‌های پیشرفت تسلطی، عملکردی و اجتنابی به ترتیب برابر با 80/0، 79/0 و 78/0 به دست آمد. نتیجه‌گیری: در مجموع، نتایج مطالعة حاضر نشان داد که نسخة کوتاه پرسشنامة هدف‌های پیشرفت معلمان برای سنجش سازة انگیزشی جهت‌گیری‌های هدفی در معلمان ایرانی، ابزاری روا و پایا بود. |
| first_indexed | 2024-04-13T17:51:32Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-6d6adf3116aa4a4789ceee95ad1628d9 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2008-4331 2645-3541 |
| language | fas |
| last_indexed | 2024-04-13T17:51:32Z |
| publishDate | 2022-03-01 |
| publisher | Shahid Beheshti University |
| record_format | Article |
| series | فصلنامه روان‌شناسی کاربردی |
| spelling | doaj.art-6d6adf3116aa4a4789ceee95ad1628d92022-12-22T02:36:41ZfasShahid Beheshti Universityفصلنامه روان‌شناسی کاربردی2008-43312645-35412022-03-01161927110.52547/apsy.2021.223570.1162101615ویژگی‌های روانسنجی پرسشنامة هدف‌های پیشرفت معلمان در کار: ساختار عاملی، روایی و پایاییولی الله فرزاد0سعیده پیرحسینلو1منصوره شهریاری احمدی2عضو هیات علمی دانشگاه خوارزمیدانشجوی دکتری دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکزدانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزهدف: پژوهش حاضر با هدف آزمون روانسنجی نسخة کوتاه پرسشنامة اهداف پیشرفت معلمان در کار (TAGWQ، پاپایانو و چریستودولیس، 2007) در گروهی از معلمان ایرانی انجام شد. روش: در مطالعه همبستگی حاضر، 360 معلم (200 زن و 160 مرد) به نسخة کوتاه پرسشنامة هدف‌های پیشرفت معلمان در کار، سیاهه هیجان معلم (TEI، چن، 2016) و مقیاس بهزیستی عاطفی وابسته به شغل (JAWS، وتکاتویک، فاکس، اسچکتر و کیلووی، 2000) پاسخ دادند. به منظور تعیین روایی عاملی نسخة کوتاه پرسشنامة هدف‌های پیشرفت معلمان در کار از روش آماری تحلیل عاملی تأییدی و به منظور بررسی همسانی درونی پرسشنامه از ضرایب آلفای کرونباخ استفاده شد. همچنین، به منظور مطالعه روایی سازة نسخة کوتاه پرسشنامة هدف‌های پیشرفت معلمان در کار، ضرایب همبستگی بین وجوه این پرسشنامه با ابعاد مختلف هیجانات معلم و بهزیستی عاطفی وابسته به شغل، گزارش شد. یافته‌ها: نتایج تحلیل تاییدی نشان داد که نسخة سه عاملی پرسشنامة هدف‌های پیشرفت معلمان شامل جهت‌گیری‌های هدفی تسلطی، عملکردی و اجتنابی با داده‌ها برازش مطلوبی داشت. نتایج مربوط به همبستگی بین جهت‌گیری‌های هدفی با هیجانات معلم و بهزیستی عاطفی، از روایی همزمان نسخة کوتاه پرسشنامة هدف‌های پیشرفت معلمان در کار، به طور تجربی حمایت کرد. مقادیر ضرایب همسانی درونی هدف‌های پیشرفت تسلطی، عملکردی و اجتنابی به ترتیب برابر با 80/0، 79/0 و 78/0 به دست آمد. نتیجه‌گیری: در مجموع، نتایج مطالعة حاضر نشان داد که نسخة کوتاه پرسشنامة هدف‌های پیشرفت معلمان برای سنجش سازة انگیزشی جهت‌گیری‌های هدفی در معلمان ایرانی، ابزاری روا و پایا بود.https://apsy.sbu.ac.ir/article_101615_392d293ce087d86f5faf28c355632775.pdfجهت‌گیری‌های هدف پیشرفتتحول حرفه‌ای معلمانتحلیل عاملی تاییدی |
| spellingShingle | ولی الله فرزاد سعیده پیرحسینلو منصوره شهریاری احمدی ویژگی‌های روانسنجی پرسشنامة هدف‌های پیشرفت معلمان در کار: ساختار عاملی، روایی و پایایی فصلنامه روان‌شناسی کاربردی جهت‌گیری‌های هدف پیشرفت تحول حرفه‌ای معلمان تحلیل عاملی تاییدی |
| title | ویژگی‌های روانسنجی پرسشنامة هدف‌های پیشرفت معلمان در کار: ساختار عاملی، روایی و پایایی |
| title_full | ویژگی‌های روانسنجی پرسشنامة هدف‌های پیشرفت معلمان در کار: ساختار عاملی، روایی و پایایی |
| title_fullStr | ویژگی‌های روانسنجی پرسشنامة هدف‌های پیشرفت معلمان در کار: ساختار عاملی، روایی و پایایی |
| title_full_unstemmed | ویژگی‌های روانسنجی پرسشنامة هدف‌های پیشرفت معلمان در کار: ساختار عاملی، روایی و پایایی |
| title_short | ویژگی‌های روانسنجی پرسشنامة هدف‌های پیشرفت معلمان در کار: ساختار عاملی، روایی و پایایی |
| title_sort | ویژگی‌های روانسنجی پرسشنامة هدف‌های پیشرفت معلمان در کار ساختار عاملی، روایی و پایایی |
| topic | جهت‌گیری‌های هدف پیشرفت تحول حرفه‌ای معلمان تحلیل عاملی تاییدی |
| url | https://apsy.sbu.ac.ir/article_101615_392d293ce087d86f5faf28c355632775.pdf |
| work_keys_str_mv | AT wlyạllhfrzạd wyzẖgyhạyrwạnsnjyprssẖnạmẗhdfhạypysẖrftmʿlmạndrḵạrsạkẖtạrʿạmlyrwạyywpạyạyy AT sʿydhpyrḥsynlw wyzẖgyhạyrwạnsnjyprssẖnạmẗhdfhạypysẖrftmʿlmạndrḵạrsạkẖtạrʿạmlyrwạyywpạyạyy AT mnṣwrhsẖhryạryạḥmdy wyzẖgyhạyrwạnsnjyprssẖnạmẗhdfhạypysẖrftmʿlmạndrḵạrsạkẖtạrʿạmlyrwạyywpạyạyy |