| Summary: | Seit den 1990er Jahren ist das Angebot in der wissenschaftlichen
Weiterbildung an den schweizerischen Universitäten
enorm gewachsen, hat sich fachlich und nach Abschlüssen
ausdifferenziert, systematisiert und stabilisiert. Die dynamische
Entwicklung der Weiterbildung in einer relativ kurzen
Zeitperiode wirft die Frage auf, ob diese das Ergebnis einer
ausgeprägten Innovationsfähigkeit der schweizerischen Universitäten
ist.
Um diese Frage zu beantworten, sollen zunächst ausgewählte
Merkmale des Innovationsbegriffs dargestellt werden. Dann
wird diskutiert, ob und in welchem Maße das Wachstum der
wissenschaftlichen Weiterbildung in der Schweiz als Ergebnis
eines Innovationsprozesses beschrieben werden kann.
Meine Überlegungen basieren im Wesentlichen auf Beobachtungen
der universitären Weiterbildung in der Schweiz, die
ich von 1990 bis 2010 mitgestaltet habe.
|
|---|