A educação holística: enquadramento teórico
A pouca investigação em português, o alheamento a esta problemática do paradigma holístico obrigou-nos a um esforço suplementar neste âmbito. O modelo científico dos últimos quatro séculos e sobretudo a emergência da visão holística concentraram a nossa atenção. Além de descrevermos os elementos ess...
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| Published: |
Universidade Católica Portuguesa
2010-01-01
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| spelling | doaj.art-6d78f1aa7e144c47bada24b62bfc73c22022-12-21T19:08:40ZengUniversidade Católica PortuguesaRevista Portuguesa de Investigação Educacional1645-40062182-46142010-01-01972310.34632/investigacaoeducacional.2010.33163316A educação holística: enquadramento teóricoAdérito Gomes Barbosa0Universidade Católica Portuguesa, Faculdade de Educação e PsicologiaA pouca investigação em português, o alheamento a esta problemática do paradigma holístico obrigou-nos a um esforço suplementar neste âmbito. O modelo científico dos últimos quatro séculos e sobretudo a emergência da visão holística concentraram a nossa atenção. Além de descrevermos os elementos essenciais do paradigma cientifico mecanicista e do paradigma holístico, assim como a educação nestes dois paradigmas, pretendemos denunciar com Martha Nussbaum a atrofia da educação à dimensão científico-tecnológica, assim como realçar com Ken Wilber a transdiciplinariedade, a interdependência e a holisticidade da educação.https://revistas.ucp.pt/index.php/investigacaoeducacional/article/view/3316educaçãototalidadeparadigma holísticoparadigma científico-mecanicistadeclaração de chicagoholõesholoarquiahierarquiaheterarquia |
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