Educación para la ciudadanía desde la acción colectiva
El texto presenta los planteamientos expuestos en el evento Pensar en Público, homenaje al pensamiento del maestro Guillermo Hoyos-Vásquez. Se pregunta por la educación para la ciudadanía en y desde los movimientos sociales. Lo que supone asumir los movimientos sociales como espacios educativos con...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Pontificia Universidad Javeriana
2011-01-01
|
| Series: | Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación |
| Online Access: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=281021741010 |
| _version_ | 1811216228728963072 |
|---|---|
| author | Ricardo Delgado-Salazar |
| author_facet | Ricardo Delgado-Salazar |
| author_sort | Ricardo Delgado-Salazar |
| collection | DOAJ |
| description | El texto presenta los planteamientos expuestos en el evento Pensar en Público, homenaje al pensamiento del maestro Guillermo Hoyos-Vásquez. Se pregunta por la educación para la ciudadanía en y desde los movimientos sociales. Lo que supone asumir los movimientos sociales como espacios educativos con capacidad de construcción de nuevas realidades sociales y de subjetividades emergentes. Abordar qué significa que los movimientos sociales se conviertan en un sujeto educativo que contribuyen a la construcción de ciudadanía, conlleva reconocer algunas dimensiones constitutivas del potencial formativo de la acción colectiva, a) la capacidad de reflexividad para proponer y crear criterios morales para juzgar y valorar situaciones de dominación y exclusión arraigadas y naturalizadas por los sistemas sociales de poder, como hechos injustos que cuestionan lo políticamente correcto, b) establecer la facultad que tienen las colectividades sociales para narrar y comunicar experiencias significativas para la construcción de la memoria colectiva, c) indagar la posibilidad de configurar identidades politizadas, d) destacar los repertorios emocionales que movilizan por medio de sus expresiones de lucha y de resistencia, y e) asumir los antagonismos y los disensos como dimensiones políticas de la acción colectiva. |
| first_indexed | 2024-04-12T06:35:54Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-6df83597de5f4523a866cf7c067f9ebd |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2027-1174 2027-1182 |
| language | Spanish |
| last_indexed | 2024-04-12T06:35:54Z |
| publishDate | 2011-01-01 |
| publisher | Pontificia Universidad Javeriana |
| record_format | Article |
| series | Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación |
| spelling | doaj.art-6df83597de5f4523a866cf7c067f9ebd2022-12-22T03:43:52ZspaPontificia Universidad JaverianaMagis: Revista Internacional de Investigación en Educación2027-11742027-11822011-01-0147201210Educación para la ciudadanía desde la acción colectivaRicardo Delgado-SalazarEl texto presenta los planteamientos expuestos en el evento Pensar en Público, homenaje al pensamiento del maestro Guillermo Hoyos-Vásquez. Se pregunta por la educación para la ciudadanía en y desde los movimientos sociales. Lo que supone asumir los movimientos sociales como espacios educativos con capacidad de construcción de nuevas realidades sociales y de subjetividades emergentes. Abordar qué significa que los movimientos sociales se conviertan en un sujeto educativo que contribuyen a la construcción de ciudadanía, conlleva reconocer algunas dimensiones constitutivas del potencial formativo de la acción colectiva, a) la capacidad de reflexividad para proponer y crear criterios morales para juzgar y valorar situaciones de dominación y exclusión arraigadas y naturalizadas por los sistemas sociales de poder, como hechos injustos que cuestionan lo políticamente correcto, b) establecer la facultad que tienen las colectividades sociales para narrar y comunicar experiencias significativas para la construcción de la memoria colectiva, c) indagar la posibilidad de configurar identidades politizadas, d) destacar los repertorios emocionales que movilizan por medio de sus expresiones de lucha y de resistencia, y e) asumir los antagonismos y los disensos como dimensiones políticas de la acción colectiva.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=281021741010 |
| spellingShingle | Ricardo Delgado-Salazar Educación para la ciudadanía desde la acción colectiva Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación |
| title | Educación para la ciudadanía desde la acción colectiva |
| title_full | Educación para la ciudadanía desde la acción colectiva |
| title_fullStr | Educación para la ciudadanía desde la acción colectiva |
| title_full_unstemmed | Educación para la ciudadanía desde la acción colectiva |
| title_short | Educación para la ciudadanía desde la acción colectiva |
| title_sort | educacion para la ciudadania desde la accion colectiva |
| url | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=281021741010 |
| work_keys_str_mv | AT ricardodelgadosalazar educacionparalaciudadaniadesdelaaccioncolectiva |