Gestión del tiempo, trabajo colaborativo docente e inclusión educativa
La gestión del tiempo para el trabajo colaborativo es posiblemente uno de los aspectos determinantes para el desarrollo de la labor educativa inclusiva. En este artículo de investigación se presenta un estudio cuyo objetivo fue conocer la gestión del tiempo destinado al trabajo colaborativo por doce...
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| Published: |
Universidad Pedagógica Nacional
2020-01-01
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| Series: | Revista Colombiana de Educación |
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| Online Access: | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/9526 |
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| author | Emilio José Sagredo Lillo Marcela Patricia Bizama Muñoz Marcelo Careaga Butter |
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| description | La gestión del tiempo para el trabajo colaborativo es posiblemente uno de los aspectos determinantes para el desarrollo de la labor educativa inclusiva. En este artículo de investigación se presenta un estudio cuyo objetivo fue conocer la gestión del tiempo destinado al trabajo colaborativo por docentes de educación regular y de educación especial de establecimientos educacionales con Programa de Integración Escolar (PIE). Se utilizó un enfoque cualitativo, con un diseño de estudio de caso múltiple. Participaron diez docentes de ambos sexos, seis de educación regular y cuatro de educación especial, de diferentes establecimientos educacionales. Como instrumento se utilizó una entrevista semiestructurada. Se realizó un análisis del contenido temático vertido en los discursos. Los datos se procesaron con la ayuda de N-Vivo 11. Los resultados muestran que el tiempo disponible para el trabajo colaborativo es insuficiente y que muchas veces este se realiza en espacios no formales
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| publishDate | 2020-01-01 |
| publisher | Universidad Pedagógica Nacional |
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| spelling | doaj.art-6e66d9f4737246ef8d92de15bf77829e2023-10-04T19:56:14ZengUniversidad Pedagógica NacionalRevista Colombiana de Educación0120-39162323-01342020-01-017810.17227/rce.num78-9526Gestión del tiempo, trabajo colaborativo docente e inclusión educativaEmilio José Sagredo Lillo0Marcela Patricia Bizama Muñoz1Marcelo Careaga Butter2Universidad Católica de la Santísima ConcepciónUniversidad Católica de la SSMA ConcepciónUniversidad Católica de la Santísima Concepción (UCSC)La gestión del tiempo para el trabajo colaborativo es posiblemente uno de los aspectos determinantes para el desarrollo de la labor educativa inclusiva. En este artículo de investigación se presenta un estudio cuyo objetivo fue conocer la gestión del tiempo destinado al trabajo colaborativo por docentes de educación regular y de educación especial de establecimientos educacionales con Programa de Integración Escolar (PIE). Se utilizó un enfoque cualitativo, con un diseño de estudio de caso múltiple. Participaron diez docentes de ambos sexos, seis de educación regular y cuatro de educación especial, de diferentes establecimientos educacionales. Como instrumento se utilizó una entrevista semiestructurada. Se realizó un análisis del contenido temático vertido en los discursos. Los datos se procesaron con la ayuda de N-Vivo 11. Los resultados muestran que el tiempo disponible para el trabajo colaborativo es insuficiente y que muchas veces este se realiza en espacios no formales https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/9526gestióntiempointegración escolareducación especialcoenseñanza |
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