O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE UMA PROFESSORA DE CIÊNCIAS PELA ARTICULAÇÃO DE PROGRAMAS DE FORMAÇÃO DOCENTE
RESUMO: Este trabalho parte da hipótese de que um processo de desenvolvimento profissional docente que se inicia na graduação - apoiado em programas e projetos de incentivo à docência - requer continuidade na participação do professor em outros contextos formativos de longa duração. Para verificar t...
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|---|---|
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| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2021-04-01
|
| Series: | Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências |
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| author | Elisabeth Barolli Verónica Marcela Guridi |
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| collection | DOAJ |
| description | RESUMO: Este trabalho parte da hipótese de que um processo de desenvolvimento profissional docente que se inicia na graduação - apoiado em programas e projetos de incentivo à docência - requer continuidade na participação do professor em outros contextos formativos de longa duração. Para verificar tal hipótese, analisamos, numa perspectiva indiciária, a trajetória de uma professora de Física desde seu ingresso na licenciatura de uma universidade pública até sua participação em um curso de Mestrado Profissional. Metodologicamente, optamos pela tradição qualitativa de pesquisa e utilizamos como fonte de dados uma entrevista semiestruturada realizada com a professora. A análise dos dados seguiu um esquema que compreende o desenvolvimento profissional constituído por diferentes dimensões relacionadas aos saberes docentes. Os resultados parecem confirmar a nossa hipótese, mostrando a importância da continuidade e articulação de programas de formação inicial e continuada para favorecer o desenvolvimento profissional de professores de Ciências. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1983-2117 |
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| publishDate | 2021-04-01 |
| publisher | Universidade Federal de Minas Gerais |
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| series | Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências |
| spelling | doaj.art-6ed48dd7b9164327adb2496434b8bd162022-12-21T19:35:52ZspaUniversidade Federal de Minas GeraisEnsaio Pesquisa em Educação em Ciências1983-21172021-04-012310.1590/1983-21172021230108O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE UMA PROFESSORA DE CIÊNCIAS PELA ARTICULAÇÃO DE PROGRAMAS DE FORMAÇÃO DOCENTEElisabeth Barollihttps://orcid.org/0000-0001-9736-107XVerónica Marcela Guridihttps://orcid.org/0000-0002-9772-7470RESUMO: Este trabalho parte da hipótese de que um processo de desenvolvimento profissional docente que se inicia na graduação - apoiado em programas e projetos de incentivo à docência - requer continuidade na participação do professor em outros contextos formativos de longa duração. Para verificar tal hipótese, analisamos, numa perspectiva indiciária, a trajetória de uma professora de Física desde seu ingresso na licenciatura de uma universidade pública até sua participação em um curso de Mestrado Profissional. Metodologicamente, optamos pela tradição qualitativa de pesquisa e utilizamos como fonte de dados uma entrevista semiestruturada realizada com a professora. A análise dos dados seguiu um esquema que compreende o desenvolvimento profissional constituído por diferentes dimensões relacionadas aos saberes docentes. Os resultados parecem confirmar a nossa hipótese, mostrando a importância da continuidade e articulação de programas de formação inicial e continuada para favorecer o desenvolvimento profissional de professores de Ciências.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-21172021000100307&tlng=ptFormação de Professores de CiênciasDesenvolvimento Profissional DocentePolíticas Públicas de Formação Docente |
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