La competencia digital en el docente universitario
Las competencias digitales en el quehacer de la educación superior es un campo muy fecundo que está en constante desarrollo debido a la adecuación de los docentes frente a la demanda de las tecnologías de la información y comunicación y su impacto en el campo educacional. El presente artículo aborda...
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Universidad San Ignacio de Loyola
2020-03-01
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| Series: | Propósitos y Representaciones |
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| author | Yolvi Ocaña-Fernández Luis Valenzuela-Fernández John Morillo-Flores |
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| description | Las competencias digitales en el quehacer de la educación superior es un campo muy fecundo que está en constante desarrollo debido a la adecuación de los docentes frente a la demanda de las tecnologías de la información y comunicación y su impacto en el campo educacional. El presente artículo aborda el panorama actual y su dinámica frente a los requerimientos que el docente deberá de desarrollar y las perspectivas de la universidad y los estudiantes. Por otro lado, se aborda la perspectiva de las nuevas tendencias en relación con el panorama los entornos virtuales de aprendizaje y su vinculación en la educación universitaria. Se presenta, además, una discusión final sobre las posibilidades del desarrollo de las competencias en el quehacer académico superior. |
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| publishDate | 2020-03-01 |
| publisher | Universidad San Ignacio de Loyola |
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| spelling | doaj.art-6f14eb1b261543fd8a44c5030cd092622022-12-22T03:26:29ZengUniversidad San Ignacio de LoyolaPropósitos y Representaciones2307-79992310-46352020-03-0181e455e45510.20511/pyr2020.v8n1.455394La competencia digital en el docente universitarioYolvi Ocaña-Fernández0https://orcid.org/0000-0002-2566-6875Luis Valenzuela-Fernández1https://orcid.org/0000-0002-8743-4092John Morillo-Flores2https://orcid.org/0000-0002-2136-4458Universidad César Vallejo, Lima, PerúUniversidad César Vallejo, Lima, PerúUniversidad Continental, Lima, PerúLas competencias digitales en el quehacer de la educación superior es un campo muy fecundo que está en constante desarrollo debido a la adecuación de los docentes frente a la demanda de las tecnologías de la información y comunicación y su impacto en el campo educacional. El presente artículo aborda el panorama actual y su dinámica frente a los requerimientos que el docente deberá de desarrollar y las perspectivas de la universidad y los estudiantes. Por otro lado, se aborda la perspectiva de las nuevas tendencias en relación con el panorama los entornos virtuales de aprendizaje y su vinculación en la educación universitaria. Se presenta, además, una discusión final sobre las posibilidades del desarrollo de las competencias en el quehacer académico superior.https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/455competencia digitaltecnologías de la información y comunicaciónentornos virtuales de aprendizajeempoderamiento digital |
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