Iniciação e participação no basquetebol: ensino da fase ofensiva a partir de conceitos de jogo
Os jogos de ataque por conceitos (JAC) visam estimular jogadores a compreenderem o jogo, solucionarem problemas e criarem vantagens sobre o adversário. O objetivo foi aplicar os JAC para o ensino da fase ofensiva do basquetebol no esporte de participação brasileiro, descrevendo as opiniões dos atlet...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Universidad Nacional de La Plata
2021-04-01
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| Series: | Educación Física y Ciencia |
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| Online Access: | https://efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/11423 |
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| author | Yura Yuka Sato dos Santos Lucas Marques Maricone Bartira Pereira Palma Larissa Rafaela Galatti |
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| description | Os jogos de ataque por conceitos (JAC) visam estimular jogadores a compreenderem o jogo, solucionarem problemas e criarem vantagens sobre o adversário. O objetivo foi aplicar os JAC para o ensino da fase ofensiva do basquetebol no esporte de participação brasileiro, descrevendo as opiniões dos atletas e seu treinador. Participaram oito atletas do sexo masculino (média de 16,8 ± 1,0 anos), com tempo médio de experiência com o basquetebol de 3,0 ± 1,4 anos, com métodos tradicionais de ensino, e um treinador de 32 anos com oito anos de experiência profissional. Elaboramos os JAC a partir dos conceitos: dividir e passar, passar e cortar, e jogo ao poste. Aplicamos oito sessões de treino, com duração de 90 minutos cada. Realizamos entrevista semiestruturada com o treinador e grupos focais com os atletas, analisadas por análise temática. Nos resultados estabelecemos as categorias opiniões positivas (temas: compreensão da lógica do jogo; aspectos pessoais; e aspectos interpessoais), e negativas (temas: confronto com o novo e tempo de implementação do método). Os JAC foram compreendidos como prazerosos e facilitaram a compreensão da lógica do jogo. Concluimos que os JAC podem ser utilizados para ensino do basquetebol no contexto de participação, com vantagens sobre abordagens pedagógicas tradicionais. |
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| issn | 2314-2561 |
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| publishDate | 2021-04-01 |
| publisher | Universidad Nacional de La Plata |
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| series | Educación Física y Ciencia |
| spelling | doaj.art-6f19f13b561d4f688d6d1dd47f7daedd2023-10-06T13:12:25ZengUniversidad Nacional de La PlataEducación Física y Ciencia2314-25612021-04-0123210.24215/23142561e1798293Iniciação e participação no basquetebol: ensino da fase ofensiva a partir de conceitos de jogoYura Yuka Sato dos Santos0Lucas Marques Maricone1Bartira Pereira Palma2Larissa Rafaela Galatti3Faculdade de Educação Física. Universidade Estadual de CampinasFaculdade de Ciências Aplicadas. Universidade Estadual de CampinasFaculdade de Educação Física. Universidade Estadual de CampinasFaculdade de Ciências Aplicadas e Faculdade de Educação Física. Universidade Estadual de CampinasOs jogos de ataque por conceitos (JAC) visam estimular jogadores a compreenderem o jogo, solucionarem problemas e criarem vantagens sobre o adversário. O objetivo foi aplicar os JAC para o ensino da fase ofensiva do basquetebol no esporte de participação brasileiro, descrevendo as opiniões dos atletas e seu treinador. Participaram oito atletas do sexo masculino (média de 16,8 ± 1,0 anos), com tempo médio de experiência com o basquetebol de 3,0 ± 1,4 anos, com métodos tradicionais de ensino, e um treinador de 32 anos com oito anos de experiência profissional. Elaboramos os JAC a partir dos conceitos: dividir e passar, passar e cortar, e jogo ao poste. Aplicamos oito sessões de treino, com duração de 90 minutos cada. Realizamos entrevista semiestruturada com o treinador e grupos focais com os atletas, analisadas por análise temática. Nos resultados estabelecemos as categorias opiniões positivas (temas: compreensão da lógica do jogo; aspectos pessoais; e aspectos interpessoais), e negativas (temas: confronto com o novo e tempo de implementação do método). Os JAC foram compreendidos como prazerosos e facilitaram a compreensão da lógica do jogo. Concluimos que os JAC podem ser utilizados para ensino do basquetebol no contexto de participação, com vantagens sobre abordagens pedagógicas tradicionais.https://efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/11423Abordagens Pedagógicas, Prática Esportiva, Iniciação Esportiva Tardia |
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