O malabarismo no constituir recursos digitais no Ensino de Física
Este estudo, em forma de relato de experiência, emerge a partir de um processo de iniciação científica e tem como propósito central debater a construção de materiais e aplicações referentes ao uso de diferentes malabares em sala de aula, bem como abrir possibilidades de reflexões sobre a sua integr...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal da Fronteira Sul
2023-05-01
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| Series: | Revista Insignare Scientia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13188 |
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| author | Matheus Daniel Koren Valmir Heckler |
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| collection | DOAJ |
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Este estudo, em forma de relato de experiência, emerge a partir de um processo de
iniciação científica e tem como propósito central debater a construção de materiais e
aplicações referentes ao uso de diferentes malabares em sala de aula, bem como abrir
possibilidades de reflexões sobre a sua integração formal ao currículo escolar das áreas
de Ciências da Natureza, mais especificamente no que se refere ao Ensino de Física. O
primeiro passo dos autores envolveu a construção de materiais didáticos como recursos
digitais pedagógicos. Na segunda etapa da pesquisa, foram realizadas discussões em
grupo de pesquisa-formação com professores de Física. No texto, são apresentados
aspectos emergentes de uma revisão sistematizada na comunidade científica sobre a
Física do Malabarismo e seus potenciais para o Ensino de Ciências. Além disso, são
apresentadas as compreensões emergentes dos autores sobre o uso do malabarismo em
espaços não formais e seu potencial didático para a educação formal no Ensino de
Física. Entre os resultados relatados, destacam-se os diálogos e análises dos registros de
vídeos e imagens disponibilizados na plataforma online "Malabar Drive", que apontam
para possibilidades didáticas experimentais para o Ensino de Física a partir da
perspectiva do uso dos malabares no contexto da sala de aula.
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2595-4520 |
| language | Portuguese |
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| publishDate | 2023-05-01 |
| publisher | Universidade Federal da Fronteira Sul |
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| spelling | doaj.art-6f25068e82304dc38b4c39c28b8fa3782023-05-06T00:18:17ZporUniversidade Federal da Fronteira SulRevista Insignare Scientia2595-45202023-05-016110.36661/2595-4520.2023v6n1.13188O malabarismo no constituir recursos digitais no Ensino de FísicaMatheus Daniel Koren0Valmir Heckler1FURGUniversidade Federal do Rio Grande - FURG Este estudo, em forma de relato de experiência, emerge a partir de um processo de iniciação científica e tem como propósito central debater a construção de materiais e aplicações referentes ao uso de diferentes malabares em sala de aula, bem como abrir possibilidades de reflexões sobre a sua integração formal ao currículo escolar das áreas de Ciências da Natureza, mais especificamente no que se refere ao Ensino de Física. O primeiro passo dos autores envolveu a construção de materiais didáticos como recursos digitais pedagógicos. Na segunda etapa da pesquisa, foram realizadas discussões em grupo de pesquisa-formação com professores de Física. No texto, são apresentados aspectos emergentes de uma revisão sistematizada na comunidade científica sobre a Física do Malabarismo e seus potenciais para o Ensino de Ciências. Além disso, são apresentadas as compreensões emergentes dos autores sobre o uso do malabarismo em espaços não formais e seu potencial didático para a educação formal no Ensino de Física. Entre os resultados relatados, destacam-se os diálogos e análises dos registros de vídeos e imagens disponibilizados na plataforma online "Malabar Drive", que apontam para possibilidades didáticas experimentais para o Ensino de Física a partir da perspectiva do uso dos malabares no contexto da sala de aula. https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13188MalabarismoEnsino não-formalRecursos DigitaisEnsino de FísicaFísica dos Malabares |
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