Trabalho infantil e escolarização: questões internacionais e o debate nacional (1890-1944)
O objetivo neste artigo é analisar, no contexto da expansão da obrigatoriedade escolar, o debate internacional sobre a regulamentação do trabalho infantil e o debate nacional sobre a elaboração da legislação trabalhistaentre o período de 1890 (Conferência Internacional do Trabalho em Berlim) e 1944...
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Sociedade Brasileira de História da Educação
2016-09-01
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| author | Cynthia Greive Veiga |
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| description | O objetivo neste artigo é analisar, no contexto da expansão da obrigatoriedade escolar, o debate internacional sobre a regulamentação do trabalho infantil e o debate nacional sobre a elaboração da legislação trabalhistaentre o período de 1890 (Conferência Internacional do Trabalho em Berlim) e 1944 (Declaração da Filadélfia). Os temas do trabalho infantil e da obrigatoriedade escolar foram discutidos em meio a muitas tensões, expressando alterações nas relações sociais traduzidas pela ampliação dos direitos humanos e civis e pela presença de conflitos afetivos e morais. A discussão teórica desenvolveu-se com base nas proposições de Norbert Elias e Viviane Zelizer, dentre outros. Como documentos, foram analisados legislações, tratados internacionais e jornais.
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| publisher | Sociedade Brasileira de História da Educação |
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| spelling | doaj.art-708ad5342fd34ae98c1e4e4b8683593e2022-12-21T17:23:34ZengSociedade Brasileira de História da EducaçãoRevista Brasileira de História da Educação1519-59022238-00942016-09-01164[43]Trabalho infantil e escolarização: questões internacionais e o debate nacional (1890-1944)Cynthia Greive Veiga0Universidade Federal de Minas GeraisO objetivo neste artigo é analisar, no contexto da expansão da obrigatoriedade escolar, o debate internacional sobre a regulamentação do trabalho infantil e o debate nacional sobre a elaboração da legislação trabalhistaentre o período de 1890 (Conferência Internacional do Trabalho em Berlim) e 1944 (Declaração da Filadélfia). Os temas do trabalho infantil e da obrigatoriedade escolar foram discutidos em meio a muitas tensões, expressando alterações nas relações sociais traduzidas pela ampliação dos direitos humanos e civis e pela presença de conflitos afetivos e morais. A discussão teórica desenvolveu-se com base nas proposições de Norbert Elias e Viviane Zelizer, dentre outros. Como documentos, foram analisados legislações, tratados internacionais e jornais. https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/40733trabalho infantilobrigatoriedade escolarhistória da infância |
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