Arranjos poéticos na língua viva: uma experiência dialógica
Este artigo se ocupa da ampliação do horizonte social dos estudantes da Educação Básica nas aulas de Língua Portuguesa a partir de uma experiência de prática de ensino de língua como elemento vivo, cujos arranjos poéticos se constituem significativos na interação verbal. Parte-se do princípio de que...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Linguística
2021-05-01
|
| Series: | Working Papers em Linguística |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/workingpapers/article/view/71356 |
| _version_ | 1818567315333054464 |
|---|---|
| author | Marlete Sandra Diedrich Edemilson Antônio Brambilla Vinícius Franzen |
| author_facet | Marlete Sandra Diedrich Edemilson Antônio Brambilla Vinícius Franzen |
| author_sort | Marlete Sandra Diedrich |
| collection | DOAJ |
| description | Este artigo se ocupa da ampliação do horizonte social dos estudantes da Educação Básica nas aulas de Língua Portuguesa a partir de uma experiência de prática de ensino de língua como elemento vivo, cujos arranjos poéticos se constituem significativos na interação verbal. Parte-se do princípio de que os estudos da interação, em especial, aqueles da vertente da Análise Dialógica do Discurso, podem iluminar a discussão da Linguística Aplicada sobre o ensino da Língua Portuguesa na Educação Básica. O objetivo desta reflexão é estabelecer relações entre a prática de ensino de Língua Portuguesa na Educação Básica e a concepção de horizonte social, cuja ampliação resulta de experiências significativas na/com a língua. A metodologia compreende uma pesquisa-ação desenvolvida em uma turma de 1º Ano de Ensino Médio de uma escola pública de Passo Fundo/RS a partir do trabalho com a linguagem poética. O trabalho realizado permitiu concluir que a prática de ensino de Língua Portuguesa envolve não apenas a discussão da língua como objeto de estudo, mas, principalmente, da língua como fenômeno social, marcada pelo conteúdo ideológico, pelo conteúdo relativo à vida, sendo os arranjos poéticos um modo de se vivenciar a realidade social e cultural, capaz de estabelecer sentido pelos efeitos que causa nas pessoas e na vida em sociedade. |
| first_indexed | 2024-12-14T06:21:49Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-7136b8d6b5d64f3789777079c24ddf5a |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1984-8420 |
| language | Portuguese |
| last_indexed | 2024-12-14T06:21:49Z |
| publishDate | 2021-05-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Linguística |
| record_format | Article |
| series | Working Papers em Linguística |
| spelling | doaj.art-7136b8d6b5d64f3789777079c24ddf5a2022-12-21T23:13:47ZporUniversidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em LinguísticaWorking Papers em Linguística1984-84202021-05-0122110.5007/1984-8420.2021e71356Arranjos poéticos na língua viva: uma experiência dialógicaMarlete Sandra Diedrich0Edemilson Antônio Brambilla1Vinícius Franzen2Universidade de Passo FundoUniversidade de Passo FundoUniversidade de Passo FundoEste artigo se ocupa da ampliação do horizonte social dos estudantes da Educação Básica nas aulas de Língua Portuguesa a partir de uma experiência de prática de ensino de língua como elemento vivo, cujos arranjos poéticos se constituem significativos na interação verbal. Parte-se do princípio de que os estudos da interação, em especial, aqueles da vertente da Análise Dialógica do Discurso, podem iluminar a discussão da Linguística Aplicada sobre o ensino da Língua Portuguesa na Educação Básica. O objetivo desta reflexão é estabelecer relações entre a prática de ensino de Língua Portuguesa na Educação Básica e a concepção de horizonte social, cuja ampliação resulta de experiências significativas na/com a língua. A metodologia compreende uma pesquisa-ação desenvolvida em uma turma de 1º Ano de Ensino Médio de uma escola pública de Passo Fundo/RS a partir do trabalho com a linguagem poética. O trabalho realizado permitiu concluir que a prática de ensino de Língua Portuguesa envolve não apenas a discussão da língua como objeto de estudo, mas, principalmente, da língua como fenômeno social, marcada pelo conteúdo ideológico, pelo conteúdo relativo à vida, sendo os arranjos poéticos um modo de se vivenciar a realidade social e cultural, capaz de estabelecer sentido pelos efeitos que causa nas pessoas e na vida em sociedade.https://periodicos.ufsc.br/index.php/workingpapers/article/view/71356Horizonte socialSentidoPesquisa-ação |
| spellingShingle | Marlete Sandra Diedrich Edemilson Antônio Brambilla Vinícius Franzen Arranjos poéticos na língua viva: uma experiência dialógica Working Papers em Linguística Horizonte social Sentido Pesquisa-ação |
| title | Arranjos poéticos na língua viva: uma experiência dialógica |
| title_full | Arranjos poéticos na língua viva: uma experiência dialógica |
| title_fullStr | Arranjos poéticos na língua viva: uma experiência dialógica |
| title_full_unstemmed | Arranjos poéticos na língua viva: uma experiência dialógica |
| title_short | Arranjos poéticos na língua viva: uma experiência dialógica |
| title_sort | arranjos poeticos na lingua viva uma experiencia dialogica |
| topic | Horizonte social Sentido Pesquisa-ação |
| url | https://periodicos.ufsc.br/index.php/workingpapers/article/view/71356 |
| work_keys_str_mv | AT marletesandradiedrich arranjospoeticosnalinguavivaumaexperienciadialogica AT edemilsonantoniobrambilla arranjospoeticosnalinguavivaumaexperienciadialogica AT viniciusfranzen arranjospoeticosnalinguavivaumaexperienciadialogica |