Perfil de formadores que administran módulos de Investigación y práctica en ciencias sociales y humanas.
Este artículo presenta el resultado de investigación cuyo objetivo fue analizar las características de la relación práctica pedagógica e investigación en educación matemática, como eje fundamental de las reglamentaciones del Ministerio de Educación Nacional (MEN, 2015). A partir de una orientación h...
| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Policía Nacional de Colombia
2018-04-01
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| Series: | Logos Ciencia & Tecnología |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://revistalogos.policia.edu.co/index.php/rlct/article/view/573 |
| Summary: | Este artículo presenta el resultado de investigación cuyo objetivo fue analizar las características de la relación práctica pedagógica e investigación en educación matemática, como eje fundamental de las reglamentaciones del Ministerio de Educación Nacional (MEN, 2015). A partir de una orientación hermenéutica, se realizaron observaciones no participantes en los módulos relacionados con investigación y práctica pedagógica, se entrevistaron formadores y licenciados en formación, además de confrontarlo con un constructo teórico. Resultados: se evidencia desconexión parcial en quienes se forman como formadores, en cuanto a la relación práctica-investigación. Se concluye que el perfil de formadores requiere competencias en formación y producción en investigación, segundo idioma, uso Tic, formación permanente en saber específico, unidades pedagógicas, didáctica de la disciplina. |
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| ISSN: | 2145-549X 2422-4200 |