Kollaborative Bildungsräume – Digitalität als strukturelles Element des Pädagogischen
Der Beitrag geht der Frage nach, inwiefern das Digitale im Kontext kollaborativer Lernprozesse als ein strukturelles Element des Pädagogischen zu begreifen ist. Dafür wird die Akteur-Netzwerk-Theorie mit ersten Erkenntnissen eines Lehrentwicklungsprojekts zusammengebracht, in dem ein kollaboratives...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Forum Neue Medien in der Lehre Austria
2020-12-01
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| Series: | Zeitschrift für Hochschulentwicklung |
| Online Access: | https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/article/view/1424 |
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| author | Inga Truschkat Sabrina Volk Sophie Domann |
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| author_sort | Inga Truschkat |
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Der Beitrag geht der Frage nach, inwiefern das Digitale im Kontext kollaborativer Lernprozesse als ein strukturelles Element des Pädagogischen zu begreifen ist. Dafür wird die Akteur-Netzwerk-Theorie mit ersten Erkenntnissen eines Lehrentwicklungsprojekts zusammengebracht, in dem ein kollaboratives Tool zur Erstellung von E-Portfolios im Kontext dualer Studiengänge erprobt wurde. Der Beitrag zeigt damit die Bedeutung von Lehrentwicklungsprojekten für eine grundlagentheoretische hochschuldidaktische Reflexion auf und schließt mit einem Ausblick auf Perspektiven der weiterführenden empirischen Untersuchung auf Basis von Lehrentwicklungsprojekten.
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| first_indexed | 2024-03-12T02:17:06Z |
| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2219-6994 |
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| publishDate | 2020-12-01 |
| publisher | Forum Neue Medien in der Lehre Austria |
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| series | Zeitschrift für Hochschulentwicklung |
| spelling | doaj.art-7197a8f7da5f4430b1a34f1a4ff69f3c2023-09-06T07:37:20ZdeuForum Neue Medien in der Lehre AustriaZeitschrift für Hochschulentwicklung2219-69942020-12-0115410.3217/zfhe-15-04/10Kollaborative Bildungsräume – Digitalität als strukturelles Element des PädagogischenInga Truschkat0Sabrina Volk1Sophie Domann2Universität Hildesheim Institut für Sozial- und OrganisationspädagogikUniversität Hildesheim Institut für Sozial- und OrganisationspädagogikUniversität Hildesheim Der Beitrag geht der Frage nach, inwiefern das Digitale im Kontext kollaborativer Lernprozesse als ein strukturelles Element des Pädagogischen zu begreifen ist. Dafür wird die Akteur-Netzwerk-Theorie mit ersten Erkenntnissen eines Lehrentwicklungsprojekts zusammengebracht, in dem ein kollaboratives Tool zur Erstellung von E-Portfolios im Kontext dualer Studiengänge erprobt wurde. Der Beitrag zeigt damit die Bedeutung von Lehrentwicklungsprojekten für eine grundlagentheoretische hochschuldidaktische Reflexion auf und schließt mit einem Ausblick auf Perspektiven der weiterführenden empirischen Untersuchung auf Basis von Lehrentwicklungsprojekten. https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/article/view/1424 |
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