¿Es el Estado el objeto de estudio de la política educativa? Contextualizaciones histórico-epistemológicas
Este artículo, de reflexión teórico-analítica, busca comprender y describir el proceso de la conformación histórica del objeto de estudio de la política educativa en el campo académico y teórico. Para ello se recurre a la categoría de Episteme de época de Foucault junto al desarrollo teórico del Enf...
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| Published: |
Red Latinoamericana de Estudios Epistemológicos en Política Educativa
2022-03-01
|
| Series: | Revista de estudios teóricos y epistemológicos en política educativa |
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| Online Access: | https://revistas.uepg.br/index.php/retepe/article/view/20137 |
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| author | César Tello |
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| description | Este artículo, de reflexión teórico-analítica, busca comprender y describir el proceso de la conformación histórica del objeto de estudio de la política educativa en el campo académico y teórico. Para ello se recurre a la categoría de Episteme de época de Foucault junto al desarrollo teórico del Enfoque de las Epistemologías de la Política Educativa. Se plantea inicialmente cómo otros campos de las Ciencias de la Educación o la Pedagogía han transformado sus perspectivas disciplinares asumiendo miradas más amplias, que permiten establecer giros teóricos y desarrollos conceptuales que intentan dar respuesta a las nuevas realidades socio-educativas. Luego, se analizan los trazos históricos y las matrices teórico-epistemológicas y posteriormente, las concepciones de política en términos de políticas públicas. Se establece una distinción epistémica entre políticas públicas en educación y política educativa como campo de estudio, procurando comprender como se ha establecido el objeto de estudio de la política educativa en términos del análisis de las acciones del Estado, reduciendo así los alcances y objetos de estudio del campo. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2409-3696 |
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| publishDate | 2022-03-01 |
| publisher | Red Latinoamericana de Estudios Epistemológicos en Política Educativa |
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| spelling | doaj.art-71b080acee314cd5a6550dc587e0ed752022-12-22T02:34:47ZengRed Latinoamericana de Estudios Epistemológicos en Política EducativaRevista de estudios teóricos y epistemológicos en política educativa2409-36962022-03-017126https://doi.org/10.5212/retepe.v.7.20137.003¿Es el Estado el objeto de estudio de la política educativa? Contextualizaciones histórico-epistemológicasCésar Tello0https://orcid.org/0000-0003-1667-6075Universidad Nacional Tres de Febrero y Universidad Nacional de La PlataEste artículo, de reflexión teórico-analítica, busca comprender y describir el proceso de la conformación histórica del objeto de estudio de la política educativa en el campo académico y teórico. Para ello se recurre a la categoría de Episteme de época de Foucault junto al desarrollo teórico del Enfoque de las Epistemologías de la Política Educativa. Se plantea inicialmente cómo otros campos de las Ciencias de la Educación o la Pedagogía han transformado sus perspectivas disciplinares asumiendo miradas más amplias, que permiten establecer giros teóricos y desarrollos conceptuales que intentan dar respuesta a las nuevas realidades socio-educativas. Luego, se analizan los trazos históricos y las matrices teórico-epistemológicas y posteriormente, las concepciones de política en términos de políticas públicas. Se establece una distinción epistémica entre políticas públicas en educación y política educativa como campo de estudio, procurando comprender como se ha establecido el objeto de estudio de la política educativa en términos del análisis de las acciones del Estado, reduciendo así los alcances y objetos de estudio del campo. https://revistas.uepg.br/index.php/retepe/article/view/20137política educativaobjeto de estudio.episteme de épocacampo académico-teórico.epistemologías |
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