Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Eğitimi Program Standartlarının Belirlenmesi
Araştırmada sosyal bilgiler öğretmenliği eğitimi program standartları ve bu standartların fakültelerde gerçekleşme durumu öğretim elemanlarının, öğretmen adaylarının ve öğretmenlerin görüşlerine dayalı olarak belirlenmeye çalışılmıştır. İlişkisel tarama modeli niteliğinde olan araştırmanın evrenini...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Turkish |
| Published: |
Ankara University
2004-05-01
|
| Series: | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38406/445424?publisher=ankara |
| _version_ | 1797908680692203520 |
|---|---|
| author | Mentiş TAŞ Ayşe |
| author_facet | Mentiş TAŞ Ayşe |
| author_sort | Mentiş TAŞ Ayşe |
| collection | DOAJ |
| description | Araştırmada sosyal bilgiler öğretmenliği eğitimi program standartları ve bu standartların fakültelerde gerçekleşme durumu öğretim elemanlarının, öğretmen adaylarının ve öğretmenlerin görüşlerine dayalı olarak belirlenmeye çalışılmıştır. İlişkisel tarama modeli niteliğinde olan araştırmanın evrenini Gazi (Kastamonu), Celal Bayar ve Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bölümü öğretim elemanları, öğretmen adayları ve bu fakültelerden mezun devlet okullarında çalışan sosyal bilgiler öğretmenleri oluşturmuştur. Öğretim elemanları ile öğretmen adayları alt evrenlerinin tümüne ulaşılması hedeflenmiştir. Sosyal bilgiler öğretmenleri için örneklem alma yoluna gidilmiştir. Bu üniversitelerden mezun 129 sosyal bilgiler öğretmeni örnekleme alınmıştır. Grupların görüşlerinin alınması için üç tür anket formu hazırlanmıştır. Standartların uygunluğunu belirlemede frekans ve yüzdeler kullanılmıştır. Önem derecesine ilişkin olarak grupların görüşleri arasında anlamlı fark olup olmadığına varyans analizi ve Scheffe testi ile, gerçekleşme durumuna ilişkin olarak grupların görüşleri arasında anlamlı fark olup olmadığına ilişkisiz örneklemler için t-testi ile bakılmıştır. Önem derecesi ile gerçekleşme durumu arasında anlamlı fark olup olmadığını belirlemede ilişkili örneklemler için t-testi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre beş boyuttaki standartlar büyük ölçüde uygun bulunmuştur. Öğretim elemanları ve öğretmen adayları standartların tamamını öğretmenlerden daha önemli bulmuş, standartların önem derecesinin gerçekleşme durumundan daha yüksek olduğunu belirtmişlerdir |
| first_indexed | 2024-04-10T10:56:26Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-721f9deead3145709441359b44d526da |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1301-3718 2458-8342 |
| language | Turkish |
| last_indexed | 2024-04-10T10:56:26Z |
| publishDate | 2004-05-01 |
| publisher | Ankara University |
| record_format | Article |
| series | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| spelling | doaj.art-721f9deead3145709441359b44d526da2023-02-15T16:19:56ZturAnkara UniversityAnkara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi1301-37182458-83422004-05-01371285445Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Eğitimi Program Standartlarının BelirlenmesiMentiş TAŞ AyşeAraştırmada sosyal bilgiler öğretmenliği eğitimi program standartları ve bu standartların fakültelerde gerçekleşme durumu öğretim elemanlarının, öğretmen adaylarının ve öğretmenlerin görüşlerine dayalı olarak belirlenmeye çalışılmıştır. İlişkisel tarama modeli niteliğinde olan araştırmanın evrenini Gazi (Kastamonu), Celal Bayar ve Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bölümü öğretim elemanları, öğretmen adayları ve bu fakültelerden mezun devlet okullarında çalışan sosyal bilgiler öğretmenleri oluşturmuştur. Öğretim elemanları ile öğretmen adayları alt evrenlerinin tümüne ulaşılması hedeflenmiştir. Sosyal bilgiler öğretmenleri için örneklem alma yoluna gidilmiştir. Bu üniversitelerden mezun 129 sosyal bilgiler öğretmeni örnekleme alınmıştır. Grupların görüşlerinin alınması için üç tür anket formu hazırlanmıştır. Standartların uygunluğunu belirlemede frekans ve yüzdeler kullanılmıştır. Önem derecesine ilişkin olarak grupların görüşleri arasında anlamlı fark olup olmadığına varyans analizi ve Scheffe testi ile, gerçekleşme durumuna ilişkin olarak grupların görüşleri arasında anlamlı fark olup olmadığına ilişkisiz örneklemler için t-testi ile bakılmıştır. Önem derecesi ile gerçekleşme durumu arasında anlamlı fark olup olmadığını belirlemede ilişkili örneklemler için t-testi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre beş boyuttaki standartlar büyük ölçüde uygun bulunmuştur. Öğretim elemanları ve öğretmen adayları standartların tamamını öğretmenlerden daha önemli bulmuş, standartların önem derecesinin gerçekleşme durumundan daha yüksek olduğunu belirtmişlerdirhttp://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38406/445424?publisher=ankaraKey Words: Social Studies Standard Teacher Education CurriculumAnahtar Sözcükler: Sosyal Bilgiler Standart Öğretmen Eğitimi Program |
| spellingShingle | Mentiş TAŞ Ayşe Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Eğitimi Program Standartlarının Belirlenmesi Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi Key Words: Social Studies Standard Teacher Education Curriculum Anahtar Sözcükler: Sosyal Bilgiler Standart Öğretmen Eğitimi Program |
| title | Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Eğitimi Program Standartlarının Belirlenmesi |
| title_full | Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Eğitimi Program Standartlarının Belirlenmesi |
| title_fullStr | Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Eğitimi Program Standartlarının Belirlenmesi |
| title_full_unstemmed | Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Eğitimi Program Standartlarının Belirlenmesi |
| title_short | Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Eğitimi Program Standartlarının Belirlenmesi |
| title_sort | sosyal bilgiler ogretmenligi egitimi program standartlarinin belirlenmesi |
| topic | Key Words: Social Studies Standard Teacher Education Curriculum Anahtar Sözcükler: Sosyal Bilgiler Standart Öğretmen Eğitimi Program |
| url | http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38406/445424?publisher=ankara |
| work_keys_str_mv | AT mentistasayse sosyalbilgilerogretmenligiegitimiprogramstandartlarınınbelirlenmesi |