Jogo? Aula? “Jogo-aula”: Uma estratégia para apropriação de conhecimentos a partir da pesquisa em grupo.
O ensino de Biologia ainda enfrenta dificuldade na apreensão de conteúdos presentes em diversos currículos escolares, em especial na proposição de práticas que promovam aprendizagens significativas e contextualizadas de conceitos. O trabalho apresentará uma proposta de ação-reflexão, a partir da org...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Marco Antonio Leandro Barzano
2018-12-01
|
| Series: | Revista da SBEnBIO |
| Online Access: | http://sbenbio.journals.com.br/index.php/sbenbio/article/view/93 |
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| author | Sonia Regina Alves Nogueira Fernanda Serpa Cardoso Ellen Serri da Motta Alice Akemi Yamasaki |
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| author_sort | Sonia Regina Alves Nogueira |
| collection | DOAJ |
| description | O ensino de Biologia ainda enfrenta dificuldade na apreensão de conteúdos presentes em diversos currículos escolares, em especial na proposição de práticas que promovam aprendizagens significativas e contextualizadas de conceitos. O trabalho apresentará uma proposta de ação-reflexão, a partir da organização de um jogo-aula de Biologia Celular, desenvolvido por uma equipe interdisciplinar. O jogo-aula foi aplicado em cinco turmas de 1ª série do Ensino Médio para contribuir com a compreensão dos modelos celulares, promovendo o trabalho em grupo, exercitando a pesquisa em materiais impressos, como também a capacidade de organizar e expressar ideias. Os resultados pedagógicos mostraram que o jogo tornou-se catalisador do processo de ensino-aprendizagem, favorecendo a apropriação de conhecimentos pelos educandos, o desenvolvimento socioemocional e o espírito de equipe em colaboração.
Palavras-chave: Biologia celular. Ensino de ciências. Jogo-aula. |
| first_indexed | 2024-12-16T12:28:02Z |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1982-1867 1982-1867 |
| language | Portuguese |
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| publishDate | 2018-12-01 |
| publisher | Marco Antonio Leandro Barzano |
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| series | Revista da SBEnBIO |
| spelling | doaj.art-726042eb857c4bf5aef2ed33a8b100c92022-12-21T22:31:47ZporMarco Antonio Leandro BarzanoRevista da SBEnBIO1982-18671982-18672018-12-0151910.46667/renbio.v11i2.9371Jogo? Aula? “Jogo-aula”: Uma estratégia para apropriação de conhecimentos a partir da pesquisa em grupo.Sonia Regina Alves Nogueira0Fernanda Serpa Cardoso1Ellen Serri da MottaAlice Akemi Yamasaki2Universidade Federal FluminenseUniversidade Federal FluminenseUniversidade Federal FluminenseO ensino de Biologia ainda enfrenta dificuldade na apreensão de conteúdos presentes em diversos currículos escolares, em especial na proposição de práticas que promovam aprendizagens significativas e contextualizadas de conceitos. O trabalho apresentará uma proposta de ação-reflexão, a partir da organização de um jogo-aula de Biologia Celular, desenvolvido por uma equipe interdisciplinar. O jogo-aula foi aplicado em cinco turmas de 1ª série do Ensino Médio para contribuir com a compreensão dos modelos celulares, promovendo o trabalho em grupo, exercitando a pesquisa em materiais impressos, como também a capacidade de organizar e expressar ideias. Os resultados pedagógicos mostraram que o jogo tornou-se catalisador do processo de ensino-aprendizagem, favorecendo a apropriação de conhecimentos pelos educandos, o desenvolvimento socioemocional e o espírito de equipe em colaboração. Palavras-chave: Biologia celular. Ensino de ciências. Jogo-aula.http://sbenbio.journals.com.br/index.php/sbenbio/article/view/93 |
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