Perspectivas interculturais e a construção do currículo para alunos surdos
<p>Este artigo defende a importância do reconhecimento da Libras como língua materna da comunidade surda e o ensino da Língua Portuguesa na modalidade escrita como língua instrumental - L2 - , baseando-se no bilinguismo. Tendo como ponto de partida o atual contexto da educação, onde não se enc...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
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| Published: |
Instituto Nacional de Educação de Surdos
2012-12-01
|
| Series: | Revista Espaço |
| Online Access: | http://www.ines.gov.br/seer/index.php/revista-espaco/article/view/191 |
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| author | Valeria de Oliveira Silva Kamilla Corrêa Loivos |
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| description | <p>Este artigo defende a importância do reconhecimento da Libras como língua materna da comunidade surda e o ensino da Língua Portuguesa na modalidade escrita como língua instrumental - L2 - , baseando-se no bilinguismo. Tendo como ponto de partida o atual contexto da educação, onde não se encontra um espaço para a educação de Surdos, questionamos métodos aplicados para com esses discentes. Analisamos, portanto, o currículo que não contempla a Libras como língua de instrução e buscamos debater como o paradigma multicultural nos apresenta os Surdos que, historicamente, vêm sendo negligenciados nas escolas. Apresentamos registros de práticas docentes para crianças surdas profundas, neurossensoriais, bilaterais. Concluímos, a partir do acompanhamento de produções textuais de alunos Surdos, a importância da aceitação do ensino bilíngue para a comunidade Surda.</p> |
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| publisher | Instituto Nacional de Educação de Surdos |
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| spelling | doaj.art-72a4553ab9dd4c3c90aa78bfcfa0cb0c2022-12-21T18:41:13ZengInstituto Nacional de Educação de SurdosRevista Espaço0103-76682525-62032012-12-0103810.20395/re.v0i38.191155Perspectivas interculturais e a construção do currículo para alunos surdosValeria de Oliveira Silva0Kamilla Corrêa Loivos1Universidade do Estado do Rio de JaneiroUniversidade do Estado do Rio de Janeiro<p>Este artigo defende a importância do reconhecimento da Libras como língua materna da comunidade surda e o ensino da Língua Portuguesa na modalidade escrita como língua instrumental - L2 - , baseando-se no bilinguismo. Tendo como ponto de partida o atual contexto da educação, onde não se encontra um espaço para a educação de Surdos, questionamos métodos aplicados para com esses discentes. Analisamos, portanto, o currículo que não contempla a Libras como língua de instrução e buscamos debater como o paradigma multicultural nos apresenta os Surdos que, historicamente, vêm sendo negligenciados nas escolas. Apresentamos registros de práticas docentes para crianças surdas profundas, neurossensoriais, bilaterais. Concluímos, a partir do acompanhamento de produções textuais de alunos Surdos, a importância da aceitação do ensino bilíngue para a comunidade Surda.</p>http://www.ines.gov.br/seer/index.php/revista-espaco/article/view/191 |
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