Aprendizagem histórica em contexto de pandemia
Em 2020, o mundo foi fortemente afetado pela pandemia provocada pelo SARS-CoV-2, situação agravada no Brasil pelo aprofundamento da crise econômica e pela inábil coordenação da crise sanitária pelo governo federal. O contexto resultou na suspensão de atividades presenciais nas instituições educativ...
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| Published: |
Universidade Federal da Fronteira Sul
2021-07-01
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| Series: | Fronteiras |
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| Online Access: | https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/FRCH/article/view/12463 |
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| author | Flávia Eloisa Caimi Letícia Mistura Pedro Alcides Trindade de Mello |
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Em 2020, o mundo foi fortemente afetado pela pandemia provocada pelo SARS-CoV-2, situação agravada no Brasil pelo aprofundamento da crise econômica e pela inábil coordenação da crise sanitária pelo governo federal. O contexto resultou na suspensão de atividades presenciais nas instituições educativas e a subsequente instalação do ensino remoto. No presente artigo, buscamos problematizar os impactos das restrições dos elementos físicos que até a pandemia subsidiaram o que se compreende como aula de História. Apontamos que os impactos do ensino remoto dependem, em grande medida, das intencionalidades da História escolar. Quando se opera com a interação viva e potente entre os sujeitos do ensinar-aprender, muito se perde com a interdição da aula presencial e também com a ausência de interação virtual qualificada, na ocasião do ensino remoto.
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2021-07-01 |
| publisher | Universidade Federal da Fronteira Sul |
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