Faglig læring gennem sproglig feedback
Man lærer sig et fag ved eksempelvis at skrive i faget. Feedback på elevernes faglige tekster har dermed potentiale til at støtte både skrivning og faglig læring. Imidlertid kræver det viden om, hvordan sprog og fagligt indhold hænger sammen, og hvordan dette kan adresseres i feedback.I artiklen pr...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
University College of Northern Denmark
2022-03-01
|
| Series: | Cepra-Striben |
| Online Access: | http://journals.ucn.dk/index.php/cepra/article/view/460 |
| _version_ | 1811260626063851520 |
|---|---|
| author | Vibeke Christensen Peter Hobel |
| author_facet | Vibeke Christensen Peter Hobel |
| author_sort | Vibeke Christensen |
| collection | DOAJ |
| description |
Man lærer sig et fag ved eksempelvis at skrive i faget. Feedback på elevernes faglige tekster har dermed potentiale til at støtte både skrivning og faglig læring. Imidlertid kræver det viden om, hvordan sprog og fagligt indhold hænger sammen, og hvordan dette kan adresseres i feedback.I artiklen præsenterer vi en teoretisk forbindelse mellem tekstens mesoniveau og fagets indhold og indre sammenhæng, og vi associerer derefter med feedbackteori og formativ evaluering. Den udviklede teoretiske forbindelses anvendelighed vises og diskuteres ved analyse af elevtekster fra fagene biologi og historie på gymnasialt niveau.
Nøgleord: faglig skrivning, feedback, formativ evaluering, teksttrekan
|
| first_indexed | 2024-04-12T18:50:10Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-730dbc00c1f24e00b47234dc5cce34a6 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1903-8143 2445-818X |
| language | Danish |
| last_indexed | 2024-04-12T18:50:10Z |
| publishDate | 2022-03-01 |
| publisher | University College of Northern Denmark |
| record_format | Article |
| series | Cepra-Striben |
| spelling | doaj.art-730dbc00c1f24e00b47234dc5cce34a62022-12-22T03:20:30ZdanUniversity College of Northern DenmarkCepra-Striben1903-81432445-818X2022-03-012910.17896/UCN.cepra.n29.460Faglig læring gennem sproglig feedback Vibeke Christensen0Peter Hobel1SDUSDU Man lærer sig et fag ved eksempelvis at skrive i faget. Feedback på elevernes faglige tekster har dermed potentiale til at støtte både skrivning og faglig læring. Imidlertid kræver det viden om, hvordan sprog og fagligt indhold hænger sammen, og hvordan dette kan adresseres i feedback.I artiklen præsenterer vi en teoretisk forbindelse mellem tekstens mesoniveau og fagets indhold og indre sammenhæng, og vi associerer derefter med feedbackteori og formativ evaluering. Den udviklede teoretiske forbindelses anvendelighed vises og diskuteres ved analyse af elevtekster fra fagene biologi og historie på gymnasialt niveau. Nøgleord: faglig skrivning, feedback, formativ evaluering, teksttrekan http://journals.ucn.dk/index.php/cepra/article/view/460 |
| spellingShingle | Vibeke Christensen Peter Hobel Faglig læring gennem sproglig feedback Cepra-Striben |
| title | Faglig læring gennem sproglig feedback |
| title_full | Faglig læring gennem sproglig feedback |
| title_fullStr | Faglig læring gennem sproglig feedback |
| title_full_unstemmed | Faglig læring gennem sproglig feedback |
| title_short | Faglig læring gennem sproglig feedback |
| title_sort | faglig laering gennem sproglig feedback |
| url | http://journals.ucn.dk/index.php/cepra/article/view/460 |
| work_keys_str_mv | AT vibekechristensen fagliglæringgennemsprogligfeedback AT peterhobel fagliglæringgennemsprogligfeedback |