School aggression in adolescence: Examining the role of individual, family and school variables
Antecedentes/Objetivo: El propósito del presente estudio fue analizar el papel de los entornos familiares y del aula en el desarrollo de características particulares del adoles- cente, incluyendo el nivel de empatía, la actitud hacia la autoridad institucional y la reputa...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Elsevier
2017-01-01
|
| Series: | International Journal of Clinical and Health Psychology |
| Online Access: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33752488007 |
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| author | Teresa I. Jiménez Estefanía Estévez |
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| author_sort | Teresa I. Jiménez |
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| description | Antecedentes/Objetivo: El propósito del presente estudio fue analizar el papel de los entornos familiares y del aula en el desarrollo de características particulares del adoles- cente, incluyendo el nivel de empatía, la actitud hacia la autoridad institucional y la reputación social percibida, y el papel mediador que estas características pueden desem - peñar en la agresión escolar. Las relaciones entre las variables se analizaron en función del género. Método: Los participantes fueron 1.494 adolescentes mexicanos de 12 a 18 años, 45% varones, procedentes de seis escuelas secundarias. Se calcularon modelos de ecuaciones estructurales para probar efectos mediadores entre las variables. Resultados: Los resultados obtenidos indicaron que el nivel de empatía, la reputación social y la ac - titud hacia la autoridad mediaron la relación entre el ambiente percibido por los chicos adolescentes en la familia y en el aula y su comportamiento agresivo en la escuela. Esta mediación fue parcial para las chicas. Conclusiones: Se discuten las diferencias encontra - das en función del género y la importancia de las interrelaciones adolescente-contexto en la explicación de su comportamiento agresivo en la escuela. |
| first_indexed | 2024-12-10T18:56:10Z |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1697-2600 |
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| publishDate | 2017-01-01 |
| publisher | Elsevier |
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| spelling | doaj.art-733d69d98d224b8dbf0c3cd3b0b0df802022-12-22T01:37:09ZengElsevierInternational Journal of Clinical and Health Psychology1697-26002017-01-01173251260School aggression in adolescence: Examining the role of individual, family and school variablesTeresa I. JiménezEstefanía EstévezAntecedentes/Objetivo: El propósito del presente estudio fue analizar el papel de los entornos familiares y del aula en el desarrollo de características particulares del adoles- cente, incluyendo el nivel de empatía, la actitud hacia la autoridad institucional y la reputación social percibida, y el papel mediador que estas características pueden desem - peñar en la agresión escolar. Las relaciones entre las variables se analizaron en función del género. Método: Los participantes fueron 1.494 adolescentes mexicanos de 12 a 18 años, 45% varones, procedentes de seis escuelas secundarias. Se calcularon modelos de ecuaciones estructurales para probar efectos mediadores entre las variables. Resultados: Los resultados obtenidos indicaron que el nivel de empatía, la reputación social y la ac - titud hacia la autoridad mediaron la relación entre el ambiente percibido por los chicos adolescentes en la familia y en el aula y su comportamiento agresivo en la escuela. Esta mediación fue parcial para las chicas. Conclusiones: Se discuten las diferencias encontra - das en función del género y la importancia de las interrelaciones adolescente-contexto en la explicación de su comportamiento agresivo en la escuela.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33752488007 |
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