Tradiciones disciplinares y práctica docente en el currículum de la formación del Profesorado en Geografía. Un análisis del cambio curricular en el Instituto Superior “Joaquín V. González”
La formación docente ha sido señalada como uno de los ámbitos de constitución del código disciplinar del profesorado en geografía. Aún así, en el campo de la didáctica de las ciencias sociales se le ha dado poco lugar a estudios que aborden el currículum en la formación de los profesores. En este tr...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
2010-12-01
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| Series: | Estudios Socioterritoriales: Revista de Geografía |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://media.wix.com/ugd/59a6db_804bb96e6cfe4fce86043361fe1ba964.pdf |
| Summary: | La formación docente ha sido señalada como uno de los ámbitos de constitución del código disciplinar del profesorado en geografía. Aún así, en el campo de la didáctica de las ciencias sociales se le ha dado poco lugar a estudios que aborden el currículum en la formación de los profesores. En este trabajo me propongo analizar las transformaciones que se dieron en los planes de estudio entre 1970 y la actualidad, de la carrera del Profesorado en Geografía del Instituto Superior del Profesorado Joaquín V. González, buscando recurrencias y diferencias en la importancia otorgada a cada área del plan y en los enfoques disciplinarios de la geografía. En el Instituto se insertó la primera carrera del profesorado en Geografía del país, deviniendo en uno de los principales referentes para su enseñanza en el nivel medio. |
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| ISSN: | 1515-6206 1853-4392 |