Els llocs de no-saber d’una docent novella. Una indagació difractiva
INTRODUCCIÓ. Aquest article es presenta com a part d’una indagació difractiva sobre els llocs de no-saber d’una docent novella que imparteix classes en un context que li és aliè. MÈTODE. El mètode emprat és la difracció i l’escriptura com a indagació. Després d’una primera introducció (pròleg) que a...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Catalan |
| Published: |
Universitat de Barcelona
2019-01-01
|
| Series: | Revista d'Innovació i Recerca en Educació |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/21106 |
| _version_ | 1811267316038500352 |
|---|---|
| author | Judit Onsès |
| author_facet | Judit Onsès |
| author_sort | Judit Onsès |
| collection | DOAJ |
| description | INTRODUCCIÓ. Aquest article es presenta com a part d’una indagació difractiva sobre els llocs de no-saber d’una docent novella que imparteix classes en un context que li és aliè. MÈTODE. El mètode emprat és la difracció i l’escriptura com a indagació. Després d’una primera introducció (pròleg) que ajuda a situar-se, es presenten tres fenòmens d’aprenentatge ocorreguts en diferents classes a la universitat i es difracten amb conceptes com «institucionalització» i «normalització», relacionant-los amb els de «zona de confort», «direccionalitat en educació» i «pedagogia de l’esdeveniment». RESULTATS i DISCUSSIÓ. Els resultats i la discussió formen part de la indagació difractiva, on es plantegen interrogants i qüestions sobre les possibilitats que té l’educació, si entenem les relacions pedagògiques com un garbuix material-espacial-temporal on es posen en joc —i calen ser negociades— diferents posicions, relacions de poder i maneres d’entendre l’ensenyament. Finalment, es despleguen algunes línies a partir de les quals es pot continuar indagant des de l’esdevenir pedagògic, incorporant els llocs de no-saber com a part de l’aventura educativa i entenent el procés d’escriptura, és a dir, aquest mateix article, com un fenomen d’aprenentatge més. |
| first_indexed | 2024-04-12T21:00:28Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-738188d5bcc244d2bfdfe1de8faa9d77 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2013-2255 |
| language | Catalan |
| last_indexed | 2024-04-12T21:00:28Z |
| publishDate | 2019-01-01 |
| publisher | Universitat de Barcelona |
| record_format | Article |
| series | Revista d'Innovació i Recerca en Educació |
| spelling | doaj.art-738188d5bcc244d2bfdfe1de8faa9d772022-12-22T03:16:51ZcatUniversitat de BarcelonaRevista d'Innovació i Recerca en Educació2013-22552019-01-0112110.1344/reire2019.12.12110622965Els llocs de no-saber d’una docent novella. Una indagació difractivaJudit Onsès0Universitat de BarcelonaINTRODUCCIÓ. Aquest article es presenta com a part d’una indagació difractiva sobre els llocs de no-saber d’una docent novella que imparteix classes en un context que li és aliè. MÈTODE. El mètode emprat és la difracció i l’escriptura com a indagació. Després d’una primera introducció (pròleg) que ajuda a situar-se, es presenten tres fenòmens d’aprenentatge ocorreguts en diferents classes a la universitat i es difracten amb conceptes com «institucionalització» i «normalització», relacionant-los amb els de «zona de confort», «direccionalitat en educació» i «pedagogia de l’esdeveniment». RESULTATS i DISCUSSIÓ. Els resultats i la discussió formen part de la indagació difractiva, on es plantegen interrogants i qüestions sobre les possibilitats que té l’educació, si entenem les relacions pedagògiques com un garbuix material-espacial-temporal on es posen en joc —i calen ser negociades— diferents posicions, relacions de poder i maneres d’entendre l’ensenyament. Finalment, es despleguen algunes línies a partir de les quals es pot continuar indagant des de l’esdevenir pedagògic, incorporant els llocs de no-saber com a part de l’aventura educativa i entenent el procés d’escriptura, és a dir, aquest mateix article, com un fenomen d’aprenentatge més.http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/21106Lugares de no-saberDocente novelEducación superiorRelaciones pedagógicasIndagación difractiva |
| spellingShingle | Judit Onsès Els llocs de no-saber d’una docent novella. Una indagació difractiva Revista d'Innovació i Recerca en Educació Lugares de no-saber Docente novel Educación superior Relaciones pedagógicas Indagación difractiva |
| title | Els llocs de no-saber d’una docent novella. Una indagació difractiva |
| title_full | Els llocs de no-saber d’una docent novella. Una indagació difractiva |
| title_fullStr | Els llocs de no-saber d’una docent novella. Una indagació difractiva |
| title_full_unstemmed | Els llocs de no-saber d’una docent novella. Una indagació difractiva |
| title_short | Els llocs de no-saber d’una docent novella. Una indagació difractiva |
| title_sort | els llocs de no saber d una docent novella una indagacio difractiva |
| topic | Lugares de no-saber Docente novel Educación superior Relaciones pedagógicas Indagación difractiva |
| url | http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/21106 |
| work_keys_str_mv | AT juditonses elsllocsdenosaberdunadocentnovellaunaindagaciodifractiva |