Els llocs de no-saber d’una docent novella. Una indagació difractiva
INTRODUCCIÓ. Aquest article es presenta com a part d’una indagació difractiva sobre els llocs de no-saber d’una docent novella que imparteix classes en un context que li és aliè. MÈTODE. El mètode emprat és la difracció i l’escriptura com a indagació. Després d’una primera introducció (pròleg) que a...
Main Author: | Judit Onsès |
---|---|
Format: | Article |
Language: | Catalan |
Published: |
Universitat de Barcelona
2019-01-01
|
Series: | Revista d'Innovació i Recerca en Educació |
Subjects: | |
Online Access: | http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/21106 |
Similar Items
-
DA PERTINÊNCIA DOS SABERES DOCENTES ÀS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
by: Nádia Maria Ferronatto, et al.
Published: (2019-12-01) -
DA PERTINÊNCIA DOS SABERES DOCENTES ÀS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
by: Nádia Maria Ferronatto Bernardi, et al.
Published: (2020-03-01) -
Saberes de professores alfabetizadores: princípios e domínios para autoavaliação docente
by: Ana Paula Barbosa Colvero, et al.
Published: (2023-10-01) -
Saberes y mediaciones pedagógicas en contingencia sanitaria. El caso de una educadora en un contexto marginal
by: Rosa Lilian Martínez Barradas
Published: (2021-09-01) -
Del saber pedagógico a los saberes escolares
by: Alejandro Álvarez Gallego
Published: (2016-03-01)